各二級(jí)學(xué)院：

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于下達(dá)優(yōu)化調(diào)整后職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)任務(wù)的通知》，我校2024年獲批職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)12個(gè)，銜接本科高校 9 所，招生規(guī)模520 人。根據(jù)教育廳文件精神，現(xiàn)就編制提交到教育廳的“3+2”高職本科對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)文件通知如下：

1.廣泛開(kāi)展調(diào)研。要深入行業(yè)、企業(yè)等進(jìn)行廣泛調(diào)研，明確培養(yǎng)過(guò)程中不同學(xué)段的人才培養(yǎng)定位，要充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，調(diào)研結(jié)果能切實(shí)支撐一體化課程體系設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方案研制。

2.加強(qiáng)評(píng)審論證。組織召開(kāi)人才培養(yǎng)方案專(zhuān)家評(píng)審論證會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、本科院校專(zhuān)家共同研制“3+2”貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。著重評(píng)審論證人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否科學(xué)合理，課程體系是否一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容是否能夠體現(xiàn)與支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置與教學(xué)安排是否符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，確保方案科學(xué)、合理、可操作。

3.明確提交內(nèi)容。山東省職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案共包括六項(xiàng)內(nèi)容：（1）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）師資配備標(biāo)準(zhǔn)；（4）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)；（5）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告；（6）貫通培養(yǎng)方案與原中職高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告。按照《山東省教育廳關(guān)于下達(dá)優(yōu)化調(diào)整后職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)任務(wù)的通知》（見(jiàn)附件）和其附件中《山東省職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案參考體例》的要求規(guī)范內(nèi)容和格式，制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

請(qǐng)各二級(jí)學(xué)院認(rèn)真組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等研制工作。2024年8月10日前，將論證研制的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告、貫通培養(yǎng)方案與原中職高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告word版（合并成一個(gè)文件）和pdf版等材料發(fā)送至教務(wù)處郵箱[email protected]。

具體事宜聯(lián)系人:高婷婷、王潔，83118975

                                                                                   教務(wù)處

                                                                                 2024年6月23日