作者：王志剛,，系山東省教育廳總督學

來源：《中國教育報》2024年7月2日05版

在國家“雙高計劃”建設中,，山東對標“引領改革,、支撐發(fā)展、中國特色,、世界水平”的總要求,，扎實落實“一加強、四打造,、五提升”建設任務,，深入推進“一體兩翼五重點”，以“雙高計劃”為龍頭,，帶動全省職業(yè)教育邁向更高水平,、更高質量。

提標定向,，放大發(fā)展格局,，支撐高地建設。山東組建專家組,，指導學校填報任務書,、編制績效表，凸顯“高”,、彰顯“強”,、體現“特”。把“雙高計劃”與國家職教高地建設一并籌劃,、一體推進,，每所學校均在“雙高計劃”建設任務中增列“服務職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設”特色項目，立足高地所需,、學校所能,，對標職業(yè)教育發(fā)展最前沿，找準突破口和發(fā)力點,，承擔國家任務,，鍛造自身長板，塑造核心競爭力,。

設立“雙高計劃”省級專項支持資金,，投入17.6億元，按照高水平學校A檔每年每校5000萬元,、其他學校每年每校3000萬元的標準撥付,，是中央財政獎補資金的2.53倍。在國家“雙高計劃”引領下,，省級投入5.2億元,，建設37所省優(yōu)質（高水平）高等職業(yè)院校；省級投入6.96億元,，建設155個省級高職高水平專業(yè)群,，做到了“一校一特色,、校校有品牌”。

貢獻有為,，融入區(qū)域發(fā)展,，推動產業(yè)升級。山東推動職業(yè)院校面向市場,，開門辦學,，以服務求支持，以貢獻求發(fā)展,，在與經濟社會高度融合互動中培養(yǎng)人才,、支撐發(fā)展，在產教融合,、科教融匯中釋放職業(yè)教育服務高質量發(fā)展能量,。做深做實12個省級行業(yè)產教融合共同體、50個市域產教聯合體,，依托職業(yè)院校設立126個新技術研發(fā)中心,，建設72個省級科技成果轉化和技術轉移基地、協(xié)同創(chuàng)新中心,。山東職業(yè)院校成為遍布齊魯大地的分布式,、嵌入式動力引擎,，與區(qū)域經濟社會發(fā)展綁定在一起,，在服務全省“三個走在前”中實現自身壯大發(fā)展。全省職業(yè)院校平均每年培養(yǎng)輸送60多萬名高素質勞動者和技術技能人才,，主要領域新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校,，為現代化強省建設提供了源源不斷的生力軍。

示范引領,，探索先行路徑,，打造山東樣板。“雙高計劃”院校先行先試,、率先探索,，為構建中國特色現代職業(yè)教育體系提供了基層首創(chuàng)。山東充分吸收實踐經驗,，凝練形成了一批走在前列的制度創(chuàng)新成果,，修訂出臺《山東省職業(yè)教育條例》，針對重點領域制定30余項配套政策,，涵蓋產教融合,、“雙師”隊伍、辦學條件,、投入機制,、人才培養(yǎng),、國際交流等，做強職業(yè)教育發(fā)展的“制度原動力”,，激活學校發(fā)展的一池春水,。省14部門聯合出臺全國首個《關于推進職業(yè)院校混合所有制辦學的指導意見》,，11部門聯合出臺全國首個《關于印發(fā)“金融+財政+土地+信用”產教融合10條激勵措施的通知》等政策措施,，均被教育部全文轉發(fā)至全國，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中的多處重大突破參考吸納了山東做法,，成為全國現代職業(yè)教育實踐創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的重要策源地,。