教育部深入貫徹落實習近平總書記重要指示和黨的二十大、二十屆三中全會精神,，落實立德樹人根本任務,，深化教育科技人才體制機制一體改革，強化產(chǎn)教融合,、科教融匯,，以新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科,、新文科建設為引領，加強有組織拔尖人才培養(yǎng),、有組織科技創(chuàng)新,、有組織服務國家和區(qū)域發(fā)展，推動高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，構建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系,。

一、 強化思政引領,，堅持正確育人方向

一體化推進思想政治教育,，推動高校充分發(fā)揮所有課程育人功能。推動高校全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課,，出版使用統(tǒng)編教材,，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。推動各類課程與思政課同向同行,，研制本科專業(yè)類課程思政教學指南,。組織1233萬大學生參加“青年紅色筑夢之旅”活動,，入腦入心效果顯著增強。實施高校哲學社會科學整體發(fā)展戰(zhàn)略,，推進黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)性融入課程教材,，加快建設中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系,、話語體系,。

二、 服務高質(zhì)量發(fā)展需要,，培養(yǎng)急需緊缺人才

想國家之所想,、急國家之所急、應國家之所需,，一是超常規(guī)培養(yǎng)基礎學科拔尖人才,，統(tǒng)籌布局基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地、國家高層次人才培養(yǎng)中心,，在計算機,、數(shù)學等9個基礎學科領域推進“101計劃”，包括諾貝爾獎,、圖靈獎,、菲爾茨獎獲獎者在內(nèi)的84位世界頂級專家參與。計算機“101計劃”取得示范性成果,，建成12門核心課程,，完成31本首版核心教材。二是超常規(guī)培養(yǎng)急需領域?qū)崙?zhàn)人才,，深入推進教育科技人才體制機制一體改革,，聚焦戰(zhàn)略急需和新興領域，深度對接科技和產(chǎn)業(yè)前沿,，匯聚頭部高校、企業(yè)和科研機構力量,，協(xié)同開展人才培養(yǎng)工作,。三是超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)業(yè)人才，布局區(qū)域轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心,，打造高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“雙中心”，以項目制為牽引,，構建問題導向的應用型人才培養(yǎng)體系,，部省聯(lián)動，引導高校創(chuàng)新資源與地方重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合,。

三,、 深化體制機制改革，打造高等教育人才培養(yǎng)新范式

一是推進組織形式創(chuàng)新，布局建設了一批“國家卓越工程師”學院,、未來技術學院,、高水平公共衛(wèi)生學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院,，以及各類專業(yè)特色學院,，以各專業(yè)領域點上的突破帶動高校人才培養(yǎng)全局性改革。二是推進培養(yǎng)機制創(chuàng)新,，布局國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺,，推動生物育種、醫(yī)學攻關等領域人才培養(yǎng)取得更大突破,；會同相關法制部門,，共同開展涉外法治人才培養(yǎng)；“一部六院”協(xié)同推進,，本碩博貫通培養(yǎng),，77所高校、107家科研院所參與基礎拔尖人才培養(yǎng),。三是推進學科專業(yè)體系創(chuàng)新,，實施一流學科培優(yōu)行動，發(fā)布97個領域急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單,，開展學科專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估,，年均調(diào)整專業(yè)布點5%，推進了一場數(shù)量足夠多,、力度足夠大,、頻度足夠高的學科專業(yè)結構改革。

下一步,，教育部將錨定教育強國建設目標,，充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，實施高等教育綜合改革試點,，建立分類評價機制,，將科技發(fā)展趨勢與社會發(fā)展需求相結合，優(yōu)化學科專業(yè)設置,，推動高校分類特色發(fā)展,，深化人才培養(yǎng)機制改革，大力培養(yǎng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,、實現(xiàn)現(xiàn)代化需要的各領域拔尖創(chuàng)新人才,。同時，積極推進人工智能賦能高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,，打造體系化人工智能通識課程體系,，為新時代素質(zhì)教育注入新內(nèi)涵,、提供新動能；編制知識圖譜,、能力圖譜,，推動項目式、情景式和研究式教學等深度探索,，構建教育教學新生態(tài),，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

對相關問題的回應：

關于學科專業(yè)調(diào)整升級,。黨的十八大以來,，研究生一級學科或?qū)I(yè)學位類別新增44個、撤銷11個,；本科專業(yè)布點新增2.1萬個,、撤銷或停招1.2萬個，年均調(diào)整幅度超過布點總數(shù)的5%,。特別是今年,，增設專業(yè)布點1673個、撤銷1670個,，首次實現(xiàn)“增撤平衡”,。下一步，將全力推進高等教育綜合改革,，突出服務國家戰(zhàn)略,，強化動態(tài)調(diào)整，體現(xiàn)供需適配,、產(chǎn)教融合,，進一步優(yōu)化高校學科專業(yè)設置，大力培養(yǎng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,、實現(xiàn)現(xiàn)代化需要的各領域拔尖創(chuàng)新人才,。

關于貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。一方面,，推進基礎教育與高等教育貫通,，有組織地開辟多元選才路徑，在實施英才計劃,、強基計劃的基礎上,，通過基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0,，遴選培養(yǎng)了一批有潛力,、有志趣的拔尖創(chuàng)新人才。下一步,，將統(tǒng)籌推進強基計劃,、少年班,、英才班等超常規(guī)選拔項目，深入實施國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動,，構建各學段銜接的差異化選拔,、長周期培養(yǎng)體系。另一方面,，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,，充分發(fā)揮高校基礎研究主力軍,、重大科技突破策源地,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地的作用，實施基礎學科與交叉學科突破計劃,，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)“學科化,、院系制”模式，通過科技發(fā)展需求驅(qū)動,、學科交叉賦能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。

關于人工智能推動人才培養(yǎng)范式改革。今年教育部啟動了教育系統(tǒng)人工智能大模型應用示范行動,。下一步,，將打造人工智能通識課程體系，賦能理工農(nóng)醫(yī)文等各類人才培養(yǎng),；編制學科專業(yè)知識圖譜,、能力圖譜，推動從“知識中心”到“能力中心”的轉(zhuǎn)變,；辦好2024世界慕課與在線教育大會,，發(fā)布世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告，引領建立教育數(shù)字化世界標準,。

關于應用技能型人才培養(yǎng),。加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化“一體兩翼”,，目前已建立28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，組建國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。下一步,，將做實一體,，壓實地方政府主體責任。建強兩翼,，布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟結合的“緊密度”；建設跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,，加強職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”,。