為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務(wù),，提升輔導員思想政治素質(zhì),、職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，切實加強我校輔導員隊伍專業(yè)化,、職業(yè)化建設(shè),，學生工作處在暑假期間組織開展輔導員系列專題培訓。7月12至15日,，由中國高等教育培訓中心在青島舉辦的疫情防控背景下高校學生心理疏導與危機干預(yù)專題培訓,，我校9名輔導員參加此次培訓,。
突如其來的疫情，給高校輔導員帶來全新的工作挑戰(zhàn),。為提升輔導員在疫情防控中開展學生工作的能力,，結(jié)合一線輔導員的實際需求，兩位教授就“疫情防控工作中如何用溝通進行情緒疏導”,、“疫情下輔導員的情緒和壓力管理”,、“疫情下輔導員心理調(diào)適及學生心理疏導方法、輔導員談心談話危機事件應(yīng)對與處理”等主題,，結(jié)合心理學相關(guān)理論知識和實際工作經(jīng)驗,，圍繞疫情期間輔導員如何緩解自身壓力、如何增進與學生的溝通,、做好學生的心理疏導,、及時發(fā)現(xiàn)和甄別學生心理危機等內(nèi)容進行了系統(tǒng)地講解和輔導。
我校參訓輔導員與主講專家積極互動,，主講專家及時,、耐心地答疑解惑，參訓人員紛紛表示培訓教學內(nèi)容豐富,，極具針對性和實效性,，對輔導員開展疫情防控工作、提升危機處理能力,、守護學生身心健康,，均起到了指導作用。
青島疫情防控背景下高校學生心理疏導與心理危機干預(yù)能力提升
組員心得體會
劉雅惠：通過兩天兩位教授的講授,，談以下感受：作為高校輔導員,，在預(yù)防學生心理健康問題的時候，可以根據(jù)學生年級有針對性地去布置一些課堂外的額外任務(wù),，在轉(zhuǎn)移他們注意力的同時,，也能更好的結(jié)合學生的年齡特點去幫助他們成長。
楊喜悅：通過培訓,，學習到了情緒管理和壓力管理的一些基礎(chǔ)知識，對壓力和情緒管理有了更清晰的認識,。使我們能夠分析壓力源形成的內(nèi)外原因,，懂得了壓力與工作效率的關(guān)系，并了解到了很多應(yīng)對的方式方法,。使我們掌握養(yǎng)成積極心態(tài)的各種心理學原則和方法,，促進了整體心理素質(zhì)的提升，最終達到提供工作效率的目標
王南?。?/strong>通過為期兩天的培訓,，通過老師們精彩案例分享,，使我更深刻地認識到心理輔導和日常教育管理工作對一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師和學生共同成長的過程,！只有身心都健康成長的師生,，其關(guān)系才能和諧發(fā)展，有利于促進教育教學工作,，提高教育教學質(zhì)量,，促進學校的發(fā)展！
牛生曉：此次培訓中,，主要針對學生的心理疏導和心理危機干預(yù)進行了詳細的講解,，讓我認識到學生心理危機干預(yù)的重要性。講師通過真實事例進行分析,，面對面提問,，共同討論，提出解決方法的形式進行講解,，讓我更能融入其中,，使我在今后的工作中，面對此類事件的發(fā)生變得游刃有余,，此次的培訓使我受益匪淺,，收獲頗豐。
李榮輝：在培訓過程中,，培訓的老師對一些案例的剖析,，讓我學習到很多在班級管理中的事情處理方式。雖然我們沒有處理過類似的案例,，但我們已經(jīng)掌握了這些事件的相關(guān)知識及應(yīng)對措施,，這都要感謝心理學老師對我們所作的培訓。
紀肖肖：作為一名高校輔導員,，立德樹人,，深感這個職業(yè)責任重大，也常常伴隨著高強度的壓力,。每個輔導員都要去做學生的心理健康工作,，其實往往我們也面臨著巨大的工作和成長壓力，培訓中專家講解了壓力與健康的關(guān)系,，正視壓力及科學調(diào)節(jié)壓力的有效途徑等,，以后我將做好自助成長練習，讀經(jīng)典學哲學,，讓自己的內(nèi)心變得厚實,，輕松管理壓力，積極做好學生心理健康教育工作，引導學生形成奮發(fā)向上的意志品質(zhì)和積極樂觀的陽光心態(tài),。
付雯錚：通過學習,，我更進一步認識到教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方學會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系，以積極健康地工作熱情投入到學生管理工作中去,。
劉蘭寧：在此次講座中主要講到了面臨病毒感染的重大危機事件的不確定性,、
與生命安全相關(guān)、突發(fā)性和對個
人的影響,，這些都會使人內(nèi)心受到不同程度的創(chuàng)傷,，恐慌心理等。
那么面對這樣的心理影響,，我們應(yīng)該引到學生做到以下幾點：
1,、做好自我覺察，樹立信心,，并且多看些積極新聞;
2,、安排好飲食起居；
3,、加強身體鍛煉,；
4、做好自我時間管理,，積極做好學習各方面的準備,；
5、增加生活情趣,，起到對負面心理的緩解和調(diào)節(jié)作用
最后,，我想說我們每個人都應(yīng)該重視自己的心理健康，做到在關(guān)鍵時候能適當調(diào)節(jié)自己的情緒,。
與生命安全相關(guān)、突發(fā)性和對個
人的影響,，這些都會使人內(nèi)心受到不同程度的創(chuàng)傷,，恐慌心理等。
那么面對這樣的心理影響,，我們應(yīng)該引到學生做到以下幾點：
1,、做好自我覺察，樹立信心,，并且多看些積極新聞;
2,、安排好飲食起居；
3,、加強身體鍛煉,；
4、做好自我時間管理,，積極做好學習各方面的準備,；
5、增加生活情趣,，起到對負面心理的緩解和調(diào)節(jié)作用
最后,，我想說我們每個人都應(yīng)該重視自己的心理健康，做到在關(guān)鍵時候能適當調(diào)節(jié)自己的情緒,。
黨瑩：7月12日-15日參加了“疫情防控背景下高校學生心理疏導與心理危機干預(yù)能力提升專題培訓班”,，通過培訓學到了科學調(diào)節(jié)壓力、疏導學生情緒以及校園心理危機預(yù)防與干預(yù)的一系列措施,，理論與案例相結(jié)合，對以往遇到的學生情緒及心理問題進行了反思,，對未來學生管理工作有很大的啟發(fā),，會以科學的思維與方法更高效處理問題,。