山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學(xué)院在職業(yè)教育改革中，依托“1412”師生創(chuàng)育融合體平臺，構(gòu)建了“導(dǎo)師引領(lǐng)、項目驅(qū)動、實(shí)踐育人”創(chuàng)新教育模式。該平臺以“1輔導(dǎo)員+4班主任+10學(xué)業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同指導(dǎo)200名學(xué)生的精準(zhǔn)育人體系為核心，在“探索AI的奇妙世界”項目中，輔導(dǎo)員李麗麗主抓思政教育與日常管理，班主任劉金國等三人專注班級管理與素質(zhì)提升，學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊則在專業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐及職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域提供系統(tǒng)指導(dǎo)。形成了全方位、個性化的培養(yǎng)機(jī)制。這一模式突破傳統(tǒng)教育桎梏，實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)共贏，為高職院校教育創(chuàng)新提供了可復(fù)制的實(shí)踐范例。

以研促教，多方協(xié)同

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生，袁麗艷老師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊深入開展科研實(shí)踐，積極走進(jìn)企業(yè)調(diào)研，將優(yōu)質(zhì)的企業(yè)項目和前沿高新技術(shù)引入學(xué)校，以科研促進(jìn)教學(xué)。在此過程中，輔導(dǎo)員李麗麗老師積極鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生探索未知的熱情；班主任劉金國、高霞、劉福玉三位老師協(xié)助學(xué)業(yè)導(dǎo)師做好學(xué)生的組織協(xié)調(diào)工作，保障科研項目順利推進(jìn)。

2024年，項目團(tuán)隊成功立項了《迎賓服務(wù)機(jī)器人》應(yīng)用課題。隨后，師生們齊心協(xié)力，全身心投入到緊張的研發(fā)工作中。經(jīng)過不懈努力，預(yù)計在2025年，這款由師生們自主研發(fā)的機(jī)器人將正式亮相。

以賽促學(xué)，氛圍濃厚

在項目推進(jìn)過程中，輔導(dǎo)員李麗麗發(fā)揮了積極的動員作用，她鼓勵學(xué)生參與各類科研項目和競賽活動，營造出“科研競賽互促、教學(xué)相長”的良好氛圍。在她的推動下，學(xué)生們的參與熱情被充分點(diǎn)燃，科研能力和實(shí)踐水平得到了顯著提升。

破繭成蝶，彰顯成效

融合體團(tuán)隊聚焦新能源領(lǐng)域，成功研發(fā)出《有序充電智能控制單元》和《智能無線節(jié)電監(jiān)控系統(tǒng)》。這些成果憑借其創(chuàng)新性和實(shí)用性，榮獲了第十屆山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽三等獎，第十四屆“挑戰(zhàn)杯”·建設(shè)銀行山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎和銅獎各一項，以及第十屆山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽三等獎和山東省機(jī)電大賽三等獎。

這些榮譽(yù)不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊在新能源技術(shù)應(yīng)用方面的扎實(shí)功底，也充分彰顯了“以科技為界，融合創(chuàng)新”的育人成效。

物聯(lián)網(wǎng)與智能制造學(xué)院始終秉持“讓創(chuàng)新引領(lǐng)時代發(fā)展”的理念，依托“1412”師生創(chuàng)育融合體平臺，通過“新模式、新應(yīng)用”推動產(chǎn)教深度融合，成功構(gòu)建了“競賽科研雙輪驅(qū)動”的創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)。這一模式不僅打通了“課堂—實(shí)驗室—產(chǎn)業(yè)一線”的育人鏈條，更通過校企協(xié)同的深度實(shí)踐，使學(xué)生在技術(shù)攻關(guān)中錘煉專業(yè)能力，教師團(tuán)隊在產(chǎn)教融合中提升雙師素養(yǎng)。為區(qū)域產(chǎn)業(yè)輸送了一批兼具創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，彰顯了“1412”師生創(chuàng)育融合體這一創(chuàng)新模式在職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范價值。