山東電子職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學院致力于打造開放創(chuàng)新的教育生態(tài),，深度推進產(chǎn)教融合,，構建起多維聯(lián)動的育人體系,。

一、產(chǎn)教融合,，育創(chuàng)新之苗

教師深入剖析行業(yè)需求,，據(jù)此規(guī)劃教學內(nèi)容，并積極與企業(yè),、行業(yè)搭建溝通橋梁,，引入前沿技術和實際項目。依托實驗設備集群和校企共建平臺,，學院構建實踐矩陣,，與龍頭企業(yè)開辟產(chǎn)學研協(xié)同通道，將企業(yè)需求轉化為教學場景,。在這樣的環(huán)境中,，學生能自主選擇研究方向、參與項目工坊,，在前沿領域錘煉技能,。跨學科團隊協(xié)作打破專業(yè)壁壘,，激發(fā)創(chuàng)新思維,，助力學生成長為復合型人才，為“1412”師生創(chuàng)育融合體項目的開展奠定了堅實基礎,。

二,、導師護航，筑成長之基

 “三位一體”導師協(xié)同育人模式是“1412”團隊成長的有力保障,。輔導員李麗麗時刻關注成員思想動態(tài),，用鼓勵與引導激發(fā)團隊成員的斗志；學業(yè)導師李光舉憑借深厚專業(yè)知識,，帶領成員嘗試新算法和技術方案,；班主任劉金國則積極協(xié)調(diào)各方資源，全力保障項目順利推進,。在導師們的協(xié)同助力下,，團隊圍繞電機與電池系統(tǒng)，貫通“設計 - 研發(fā) - 制造 - 測試”流程,，將理論知識轉化為實訓教具,。在“陪伴式成長”模式下,，學生不僅掌握了車輛維護等技能,，還培養(yǎng)出系統(tǒng)化工程思維,。團隊內(nèi)形成“共研共進”生態(tài)，導師用經(jīng)驗破解難題,，學生以靈感推動創(chuàng)新,，師生共同傳承工匠精神、共育職業(yè)理想,。

三,、項目攻堅，破解技術難題

酒駕是威脅道路安全的一大頑疾,，“1412”團隊勇敢亮劍,，決心憑借自身技術優(yōu)勢，在酒駕防控領域取得突破,。團隊融合電控,、機械設計與智能制造技術，在實驗車輛上搭建“酒駕禁區(qū)”智能防控體系,。項目推進過程中困難重重,，酒精檢測、語音預警,、動力切斷三大核心功能的聯(lián)動成為“攔路虎”,。但團隊成員在導師的指導下，扎根實驗室,，經(jīng)過多輪模塊化迭代測試,，成功實現(xiàn)“閾值預判 - 分級響應 - 遠程管控”安全閉環(huán)，并創(chuàng)新性提出手機端閾值動態(tài)調(diào)節(jié)方案,。這一方案強制車輛啟動自檢并實時監(jiān)控數(shù)據(jù)流,，在保障車輛原生功能完整的基礎上，重構安全邊界,，從源頭阻斷酒駕,，實現(xiàn)了從被動應對到主動預防的重大轉變。

四,、賽場綻放,，展實力之光

 “1412”團隊的努力與創(chuàng)新在賽場上得到了充分驗證。2024年,，團隊在各類競賽中成績斐然,。5月，張博聞等人研發(fā)的“車輛智能酒駕檢測安全系統(tǒng)”榮獲山東省大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計競賽二等獎,；11月,，團隊雙線告捷，李振等人的新材料研究項目斬獲全國職業(yè)院?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎,，張博聞,、相培澤在“技能興魯”機動車檢測工大賽中獲獎。

這些榮譽不僅是對團隊成員個人能力的肯定,，更是對“1412”團隊整體創(chuàng)新能力與實踐水平的高度贊譽,，充分彰顯了“以賽淬技、賽教互促”的育人成效,。

 “1412”師生創(chuàng)育融合體項目通過產(chǎn)教融合,，打通了“課堂 - 實驗室 - 產(chǎn)業(yè) - 賽場”的培養(yǎng)路徑，培育出眾多優(yōu)秀人才,，為智能交通,、新能源等領域輸送了技術骨干。未來,，“1412”團隊將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神,，在智能交通領域持續(xù)深耕，為保障出行安全貢獻更多力量,，也為職業(yè)教育的發(fā)展樹立榜樣,，書寫更加精彩的篇章。