在“AI翼揚(yáng)社”創(chuàng)新工坊里，一場關(guān)于“機(jī)器能否理解人心”的探索正在進(jìn)行。不同于傳統(tǒng)代碼調(diào)試，大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院的一群學(xué)生，正聚精會神地看著屏幕上跳動的彩色神經(jīng)元圖譜，嘗試讓大語言模型捕捉文字背后細(xì)微的情感信號，給出更溫暖、更人性化的回應(yīng)。這場賦予科技溫度的革命背后，正是“1412”師生創(chuàng)育融合體孕育的“心靈語伴”小組，和他們傾力打造的“基于大語言模型的大學(xué)生情感互動平臺”。

從“冰冷算法”到“溫情脈脈”的連接

 “AI能寫詩、能答題，但它能真正‘懂’我們的快樂、焦慮或是迷茫嗎？這是我們項(xiàng)目最初的發(fā)問。”項(xiàng)目核心成員孫曉凡分享道。小組成立初期，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師杜檸的啟發(fā)下，成員們決定挑戰(zhàn)一個既前沿又接地氣的課題——利用大語言模型技術(shù)，構(gòu)建一個能識別大學(xué)生常見情緒、并能進(jìn)行初步開導(dǎo)和資源推薦的智能應(yīng)用平臺。該想法得到了輔導(dǎo)員劉毅、班主任譚麗娜老師的鼎力支持。

然而，要讓機(jī)器理解人類情感的復(fù)雜性絕非易事。模型訓(xùn)練數(shù)據(jù)偏差、共情式回復(fù)生成、用戶隱私保護(hù)等難題接踵而至。“1412”體系的力量在此充分展現(xiàn)：學(xué)業(yè)導(dǎo)師杜檸帶領(lǐng)核心技術(shù)攻堅(jiān)，每周組織深度學(xué)習(xí)研討，精準(zhǔn)把控模型優(yōu)化的技術(shù)路徑；班主任譚麗娜關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，組織“吐槽大會”分享開發(fā)心路歷程，讓團(tuán)隊(duì)理解“情感交互”的深層含義；輔導(dǎo)員劉毅則積極協(xié)調(diào)大賽報(bào)名、提供算力資源，并建立了與校內(nèi)學(xué)生組織的常態(tài)化反饋渠道。“感覺我們不是一個人在戰(zhàn)斗，導(dǎo)師組、班級甚至整個學(xué)院的力量都在支撐這個項(xiàng)目成長。”成員張?jiān)普芨锌馈?/span>

用代碼療愈心語，在師生共情中成長

 “心靈語伴”測試版上線后，引起了身邊同學(xué)的廣泛關(guān)注。“你對室友感到不滿嗎？試試換個角度溝通…”當(dāng)平臺能準(zhǔn)確識別用戶表達(dá)的委屈情緒，并給出具體建議時，體驗(yàn)者王德凱同學(xué)直言“有點(diǎn)被擊中了”。看著同學(xué)們測試時或驚訝或感動的表情，團(tuán)隊(duì)成員意識到：“我們敲下的不僅是代碼，更是連接心靈的橋梁。”

團(tuán)隊(duì)在譚麗娜老師的建議和輔導(dǎo)員劉毅老師的推動下，成立了“情感對話實(shí)驗(yàn)室”，定期公布迭代思路，成員梁政存整理了情緒識別模塊架構(gòu)筆記、化永恒編寫了倫理安全意識手冊。“看到他們把心理健康服務(wù)和AI前沿技術(shù)如此結(jié)合起來，我們班不少人開始思考：我的專業(yè)能力還能解決哪些具體的社會或心理問題？”王聰慧同學(xué)說道。學(xué)業(yè)導(dǎo)師杜檸觀察到：“1412”的協(xié)同精準(zhǔn)發(fā)力，讓這個項(xiàng)目變成了一個開放式‘心’課堂。它不只是開發(fā)了平臺，更重要的是激發(fā)了專業(yè)內(nèi)外的學(xué)生去思考技術(shù)倫理和助人自助的理念，真正實(shí)現(xiàn)了思想引領(lǐng)與專業(yè)成長的‘雙螺旋’上升。”

當(dāng)數(shù)字代碼被注入了理解青春的脈搏，當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)算法開始回應(yīng)心靈的期待，“心靈語伴”小組已然跨越了技術(shù)應(yīng)用的邊界。未來，“1412”這條智慧與溫暖交織的育人紐帶，將持續(xù)牽連師生心、緊系家國情，在賦能學(xué)子向陽生長的星辰大海上破浪向前！