近日，學(xué)校舉行“五老”一對一助成長研學(xué)活動，由關(guān)心下一代工作委員會辦公室主辦，數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院關(guān)工委承辦。我校退休老干部、“五老”志愿者于欽良同志帶領(lǐng)學(xué)生趙雪涵、劉家樂走進章丘博物館和明水古城，踏響文化傳承與青春成長的雙音。

文博探源：解碼專業(yè)密碼

在章丘博物館，豐富的文物與史料鋪展出歷史畫卷。于欽良化身“文化分析師”，從新石器陶罐到商周青銅器，他將陶罐葉脈紋解構(gòu)為現(xiàn)代設(shè)計的極簡美學(xué)雛形，把青銅鼎饕餮圖騰拆解成短視頻創(chuàng)作的文化符號：“陶器弧線如三維建模的動態(tài)平衡，紋飾元素是數(shù)字創(chuàng)意的靈感密碼。”在漢代畫像石前，他指著云紋啟發(fā)學(xué)生思考其與三維建模動態(tài)線條的共通性。他鼓勵學(xué)生從歷史素材中汲取靈感，在生活中發(fā)掘?qū)I(yè)力量，為職業(yè)發(fā)展筑牢根基。

泉韻流聲：古城誦詩行

午后的明水古城，泉水叮咚。于欽良在繡江亭前以飛檐為引，示范《如夢令》朗誦時，特意帶學(xué)生至泉邊，讓水聲化作天然節(jié)奏教具。當(dāng)學(xué)生請教情感投入方法，他指向古橋：“想象百年行旅腳步，感動如橋面石紋的刻痕。”師生圍坐泉畔，以泉水為鏡逐句打磨氣息，讓水鄉(xiāng)溫婉與歷史厚重隨聲線共振。他將朗誦的情感表達(dá)、節(jié)奏把控融入泉影古巷，完成一堂生動的語言藝術(shù)課。

此次活動是“五老”育人的生動實踐，“文化遺址＋專業(yè)工坊”的沉浸式模式，使學(xué)生在行走中尋得文化根脈與專業(yè)理想的交匯點，實現(xiàn)“以文化人育才”的深層價值。(文字：數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院  邊慧瀟  圖片：數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院  柏成林）