摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,，無論是小學(xué)階段還是其他階段,，根據(jù)社會的發(fā)展,，都對我們的學(xué)生提出了新的要求,。就目前的形式來看，我國高職院校的學(xué)生,，相對來講語文素質(zhì)較低,，為了提高高職院校學(xué)生的語文鑒賞力，可以采用的方法有許多,，諸如：增加課外讀物的閱讀時間,、擴(kuò)大課外讀物的種類等等很多方法。而近幾年我國在經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域的發(fā)展也趨于世界領(lǐng)先地位,，在這種背景下,，弘揚(yáng)紅色文化成為每一個中國人的責(zé)任和使命。因此,，在教學(xué)過程中,，教師可以通過鑒賞紅色詩詞來提高高職學(xué)生的語文素養(yǎng)，此外,，還可以提升學(xué)生的愛國意識增強(qiáng)民族自豪感,。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng),；紅色詩詞鑒賞,；語文閱讀

引言：在我國快速發(fā)展的背景之下，教育的腳步也隨之加快,，教師在教學(xué)的過程中,，要把我國優(yōu)秀的紅色詩詞盡可能地引入課堂，讓學(xué)生在紅色詩詞的閱讀中,，感受我們文人勇士們不屈不撓的堅強(qiáng)意志和精神,，深入地領(lǐng)會革命詩人的偉大精神，通過人文歷史引領(lǐng)當(dāng)今的時代精神,，讓學(xué)生在精神的感染熏陶下,，提升對語文的鑒賞能力。

一,、通過紅色詩詞鑒賞提升高職學(xué)生語文素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

弘揚(yáng)紅色文化,，牢記革命詩人的詩詞歌賦，在一定的程度上,，不僅僅可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)，還能很大程度地擴(kuò)充學(xué)生對我國革命文化知識的欠缺,。就目前來看,，我國很大一部分高職在校生，在小學(xué)和初高中階段并沒有在詩詞歌賦這一塊打下堅實(shí)的基礎(chǔ),，更不用說對紅色詩詞的記憶和鑒賞了,。事實(shí)上,，通過紅色詩詞的學(xué)習(xí)和鑒賞，也可以了解一定的歷史事件,，在事件中感受詩人的思想感情,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸襟和愛國的情懷。

二,、在紅色詩詞鑒賞中提高高職學(xué)生語文素養(yǎng)的策略

（一）教師在教學(xué)的過程中應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念

教師在平時教學(xué)過程中,，應(yīng)該懷著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，遇見問題及時解決,，在教有余力的情況下，探索新的教學(xué)方案,。既要不斷鞏固舊的教學(xué)知識,，也要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展的步伐,，從思想上出發(fā)不斷地提高對我國的文化自信,、教育自信、文化自強(qiáng)和立德樹人的本領(lǐng),。尤其是對于語文教學(xué)來講,，這不僅僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù),，而且語文一旦學(xué)習(xí)的不好,，還會在很大程度上影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎Z文學(xué)科關(guān)系著對文字的理解,。教師在教學(xué)中更多地插入紅色詩詞,，可以從強(qiáng)調(diào)價值教育和審美教育出發(fā)。通過學(xué)科教學(xué)任務(wù)結(jié)合人文教育培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的鑒賞能力,。例如,，可以在每一章學(xué)習(xí)完畢以后，加入一首詩的時間,，在相對學(xué)習(xí)任務(wù)輕的前提下,，解讀詩人,通過了解詩歌背景，領(lǐng)會詩歌的感情,。這些詩歌將會是我們永遠(yuǎn)的精神財富,，指引著新時代的大學(xué)生不斷前行，擁有美好而又堅定的思想品質(zhì),。課間也可以通過多媒體信息技術(shù)播放相關(guān)視頻文件,。

除此之外，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)完詩歌之后利用課余時間進(jìn)行文化建設(shè)，譬如：舉行班會進(jìn)行詩歌朗誦,、利用廣播臺播放紅色詩歌,、在班會舉行的時候進(jìn)行紅色詩歌交流會、詩詞接龍和飛花令等等其他方式^[1],。

（二）教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地改變教學(xué)策略以提升教學(xué)質(zhì)量

高職教師在教學(xué)的過程中要通過不斷地積極探索,，在教學(xué)中通過紅色詩詞鑒賞，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法,，通過時間的沉淀,，形成新的更加卓有成效的教學(xué)策略體系。教師首先要形成創(chuàng)新思維模式,，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，課堂是一個讓教師和學(xué)生可以擦出思維火花的地方，并且能夠聯(lián)合更多的語文老師進(jìn)行紅色詩詞鑒賞課本的編撰和教研,，爭取做到寓教于樂,。在高職的語文課堂上，引領(lǐng)學(xué)生分析,、品讀,、感悟紅色詩詞，感受其內(nèi)容的博大精深,。學(xué)生通過不斷地j閱讀鑒賞,，激發(fā)學(xué)生與相應(yīng)詩歌對應(yīng)的閱讀體驗(yàn)，在詩歌中,，可以看到熱愛祖國文化的一腔豪情,、對祖國名山大川的贊美之情,、對我國人民的熱愛之情,。通過詩歌感受生命整體的美，獲得思維的洗滌,、審美力的培養(yǎng),、精神的啟示。此外,，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)使用前瞻性的教學(xué)視角,，不斷地進(jìn)行新教學(xué)方式的挖掘，在創(chuàng)新中不斷為高職生社會主義核心價值觀的構(gòu)建提供有力的精神支撐和文化支撐,。

（三）教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以提升學(xué)生對語文的興趣

對于學(xué)生和老師來講,，課堂教學(xué)是主要的學(xué)習(xí)陣地，高職在職的語文老師要在把基礎(chǔ)的語文課程上好的前提下,，不斷地學(xué)習(xí)新知識,，提高自己的紅色詩詞鑒賞能力和語文文化素養(yǎng)，除此之外，積極主動地進(jìn)行教學(xué)教材的篩選和總結(jié),，合理而又巧妙地設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),，把語文課堂的時間盡可能充分地利用起來，除了直接的詩詞文字鑒賞之外,，也可以引入紅色文化電影,、音頻和短片，使用比文字更加可視化的方式刺激學(xué)生在這一方面的情感,。語文教師可以申請學(xué)校在原來語文課的基礎(chǔ)上,，增加一節(jié)課的時間專門用以學(xué)習(xí)紅色詩詞，譬如：可以將自習(xí)課設(shè)置成紅色詩詞獎賞課程,，在對詩句的解讀中,，體驗(yàn)詩人細(xì)膩而又磅礴的堅強(qiáng)意志^[2]。

三,、教師在課堂上引進(jìn)紅色詩詞遇到的一些問題

在推進(jìn)我國教育事業(yè)的過程中,，每做出一份努力一些進(jìn)步，總會面臨著很多大大小小的問題,，在高職教師引進(jìn)紅色詩歌到課堂上的過程中,，也會出現(xiàn)一些問題^[3]。首先,，很多教師在上課的過程中,，可能會缺乏職業(yè)意識，一心想著完成課時任務(wù)和內(nèi)容而忽略了對新內(nèi)容的添加和創(chuàng)新,。

四,、結(jié)束語

在我國的文學(xué)這一領(lǐng)域，紅色詩詞占據(jù)著舉足輕重的地位,，它是我國先進(jìn)的文化思想的結(jié)晶,，是閃閃發(fā)光的革命紅星；也是我國革命事業(yè)偉大思想的良好體現(xiàn),，而且紅色詩歌題材多樣,，體裁也多樣，通過紅色詩歌不僅可以領(lǐng)會詩人在各個方面的濃烈情感,，也可以學(xué)習(xí)不同的詩歌體裁方式,，學(xué)生不僅可以在內(nèi)容上豐富自己的思想，還能在體裁形式上學(xué)習(xí)文學(xué)作品的多樣性,，是一種很好地能夠有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的方式,。

參考文獻(xiàn)：

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