摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，無(wú)論是小學(xué)階段還是其他階段，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，都對(duì)我們的學(xué)生提出了新的要求。就目前的形式來(lái)看，我國(guó)高職院校的學(xué)生，相對(duì)來(lái)講語(yǔ)文素質(zhì)較低，為了提高高職院校學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞力，可以采用的方法有許多，諸如：增加課外讀物的閱讀時(shí)間、擴(kuò)大課外讀物的種類等等很多方法。而近幾年我國(guó)在經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展也趨于世界領(lǐng)先地位，在這種背景下，弘揚(yáng)紅色文化成為每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和使命。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)鑒賞紅色詩(shī)詞來(lái)提高高職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，此外，還可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)增強(qiáng)民族自豪感。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文素養(yǎng)；紅色詩(shī)詞鑒賞；語(yǔ)文閱讀

引言：在我國(guó)快速發(fā)展的背景之下，教育的腳步也隨之加快，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要把我國(guó)優(yōu)秀的紅色詩(shī)詞盡可能地引入課堂，讓學(xué)生在紅色詩(shī)詞的閱讀中，感受我們文人勇士們不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和精神，深入地領(lǐng)會(huì)革命詩(shī)人的偉大精神，通過(guò)人文歷史引領(lǐng)當(dāng)今的時(shí)代精神，讓學(xué)生在精神的感染熏陶下，提升對(duì)語(yǔ)文的鑒賞能力。

一、通過(guò)紅色詩(shī)詞鑒賞提升高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

弘揚(yáng)紅色文化，牢記革命詩(shī)人的詩(shī)詞歌賦，在一定的程度上，不僅僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)，還能很大程度地?cái)U(kuò)充學(xué)生對(duì)我國(guó)革命文化知識(shí)的欠缺。就目前來(lái)看，我國(guó)很大一部分高職在校生，在小學(xué)和初高中階段并沒(méi)有在詩(shī)詞歌賦這一塊打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更不用說(shuō)對(duì)紅色詩(shī)詞的記憶和鑒賞了。事實(shí)上，通過(guò)紅色詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和鑒賞，也可以了解一定的歷史事件，在事件中感受詩(shī)人的思想感情，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸襟和愛(ài)國(guó)的情懷。

二、在紅色詩(shī)詞鑒賞中提高高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

（一）教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念

教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該懷著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，在教有余力的情況下，探索新的教學(xué)方案。既要不斷鞏固舊的教學(xué)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，從思想上出發(fā)不斷地提高對(duì)我國(guó)的文化自信、教育自信、文化自強(qiáng)和立德樹(shù)人的本領(lǐng)。尤其是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，這不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)，而且語(yǔ)文一旦學(xué)習(xí)的不好，還會(huì)在很大程度上影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科關(guān)系著對(duì)文字的理解。教師在教學(xué)中更多地插入紅色詩(shī)詞，可以從強(qiáng)調(diào)價(jià)值教育和審美教育出發(fā)。通過(guò)學(xué)科教學(xué)任務(wù)結(jié)合人文教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的鑒賞能力。例如，可以在每一章學(xué)習(xí)完畢以后，加入一首詩(shī)的時(shí)間，在相對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)輕的前提下，解讀詩(shī)人,通過(guò)了解詩(shī)歌背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的感情。這些詩(shī)歌將會(huì)是我們永遠(yuǎn)的精神財(cái)富，指引著新時(shí)代的大學(xué)生不斷前行，擁有美好而又堅(jiān)定的思想品質(zhì)。課間也可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)播放相關(guān)視頻文件。

除此之外，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌之后利用課余時(shí)間進(jìn)行文化建設(shè)，譬如：舉行班會(huì)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、利用廣播臺(tái)播放紅色詩(shī)歌、在班會(huì)舉行的時(shí)候進(jìn)行紅色詩(shī)歌交流會(huì)、詩(shī)詞接龍和飛花令等等其他方式^[1]。

（二）教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地改變教學(xué)策略以提升教學(xué)質(zhì)量

高職教師在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)不斷地積極探索，在教學(xué)中通過(guò)紅色詩(shī)詞鑒賞，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)時(shí)間的沉淀，形成新的更加卓有成效的教學(xué)策略體系。教師首先要形成創(chuàng)新思維模式，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂是一個(gè)讓教師和學(xué)生可以擦出思維火花的地方，并且能夠聯(lián)合更多的語(yǔ)文老師進(jìn)行紅色詩(shī)詞鑒賞課本的編撰和教研，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。在高職的語(yǔ)文課堂上，引領(lǐng)學(xué)生分析、品讀、感悟紅色詩(shī)詞，感受其內(nèi)容的博大精深。學(xué)生通過(guò)不斷地j閱讀鑒賞，激發(fā)學(xué)生與相應(yīng)詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的閱讀體驗(yàn)，在詩(shī)歌中，可以看到熱愛(ài)祖國(guó)文化的一腔豪情、對(duì)祖國(guó)名山大川的贊美之情、對(duì)我國(guó)人民的熱愛(ài)之情。通過(guò)詩(shī)歌感受生命整體的美，獲得思維的洗滌、審美力的培養(yǎng)、精神的啟示。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)使用前瞻性的教學(xué)視角，不斷地進(jìn)行新教學(xué)方式的挖掘，在創(chuàng)新中不斷為高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建提供有力的精神支撐和文化支撐。

（三）教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)講，課堂教學(xué)是主要的學(xué)習(xí)陣地，高職在職的語(yǔ)文老師要在把基礎(chǔ)的語(yǔ)文課程上好的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的紅色詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)文文化素養(yǎng)，除此之外，積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)教材的篩選和總結(jié)，合理而又巧妙地設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把語(yǔ)文課堂的時(shí)間盡可能充分地利用起來(lái)，除了直接的詩(shī)詞文字鑒賞之外，也可以引入紅色文化電影、音頻和短片，使用比文字更加可視化的方式刺激學(xué)生在這一方面的情感。語(yǔ)文教師可以申請(qǐng)學(xué)校在原來(lái)語(yǔ)文課的基礎(chǔ)上，增加一節(jié)課的時(shí)間專門(mén)用以學(xué)習(xí)紅色詩(shī)詞，譬如：可以將自習(xí)課設(shè)置成紅色詩(shī)詞獎(jiǎng)賞課程，在對(duì)詩(shī)句的解讀中，體驗(yàn)詩(shī)人細(xì)膩而又磅礴的堅(jiān)強(qiáng)意志^[2]。

三、教師在課堂上引進(jìn)紅色詩(shī)詞遇到的一些問(wèn)題

在推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的過(guò)程中，每做出一份努力一些進(jìn)步，總會(huì)面臨著很多大大小小的問(wèn)題，在高職教師引進(jìn)紅色詩(shī)歌到課堂上的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題^[3]。首先，很多教師在上課的過(guò)程中，可能會(huì)缺乏職業(yè)意識(shí)，一心想著完成課時(shí)任務(wù)和內(nèi)容而忽略了對(duì)新內(nèi)容的添加和創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)的文學(xué)這一領(lǐng)域，紅色詩(shī)詞占據(jù)著舉足輕重的地位，它是我國(guó)先進(jìn)的文化思想的結(jié)晶，是閃閃發(fā)光的革命紅星；也是我國(guó)革命事業(yè)偉大思想的良好體現(xiàn)，而且紅色詩(shī)歌題材多樣，體裁也多樣，通過(guò)紅色詩(shī)歌不僅可以領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在各個(gè)方面的濃烈情感，也可以學(xué)習(xí)不同的詩(shī)歌體裁方式，學(xué)生不僅可以在內(nèi)容上豐富自己的思想，還能在體裁形式上學(xué)習(xí)文學(xué)作品的多樣性，是一種很好地能夠有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅. 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)策略探究[J]. 新課程, 2019(14):64-64.

[2]班茂光[1]. 新課改下高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞教學(xué)策略研究[J]. 兒童大世界:教學(xué)研究, 2017(12):6-6.

[3]楊曉彤. 高中詩(shī)詞教學(xué)中主問(wèn)題設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及策略研究[J]. 齊齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2018, No.162(03):112-114.