摘要：學(xué)校企業(yè)合作的背景下,，為了有效的提高《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)的效率,，滿(mǎn)足企業(yè)的需要和時(shí)代的發(fā)展，那么高等院校就需要加快《高等數(shù)學(xué)》課程改革的進(jìn)度,，以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為目標(biāo)，充分的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自身體會(huì),，不斷地提高學(xué)生的自身能力素質(zhì),，切實(shí)的根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)完成學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，另一方面也需要根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求方向來(lái)完成高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置,，只有這樣才能夠?yàn)槠髽I(yè)更好地培養(yǎng)適應(yīng)性的專(zhuān)業(yè)型人才,。正是在這樣的背景下，本文從校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的必要性,、校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革中存在的主要問(wèn)題,、校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)措施三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，希望對(duì)我國(guó)各大高等數(shù)學(xué)院校有所幫助,。

關(guān)鍵詞：校企合作,；高等數(shù)學(xué)；改革措施,；研究方法

一,、校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的必要性

1、企業(yè)發(fā)展需求

在當(dāng)前隨著技術(shù)手段的不斷進(jìn)步,，人們?cè)絹?lái)越重視生產(chǎn)技術(shù)的提高,。面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)為了進(jìn)步,，對(duì)人才的需求不可或缺,。學(xué)校和企業(yè)合作模式下的高等數(shù)學(xué)教育改革充分滿(mǎn)足企業(yè)人才的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,。

2,、教師的教學(xué)需求

學(xué)校企業(yè)合作的背景下，由于深化合作企業(yè),、學(xué)校和企業(yè)要求的逐步改善學(xué)生,，教師有必要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)教師也需要進(jìn)一步的了解企業(yè)的需求,，根據(jù)企業(yè)自身的人才需求方面來(lái)對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高,，真正的做到針對(duì)性教學(xué)，從而為學(xué)生的各方面能力的提高做出貢獻(xiàn),，另一方面也可以為教師的教學(xué)水平以及教學(xué)能力的提高奠定技術(shù),。

二、校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革中存在的主要問(wèn)題

1,、學(xué)校教師教學(xué)死板

現(xiàn)在,，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格,，特別是在學(xué)校和企業(yè)的合作模式下,，人才的專(zhuān)業(yè)能力和對(duì)知識(shí)的要求更加嚴(yán)格,。因此，在這種傾向下,，大部分教師存在高等數(shù)學(xué)學(xué)院和大學(xué)教育水平不足,，難以滿(mǎn)足企業(yè)需求等問(wèn)題。

所以,，想要進(jìn)一步的提高高等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平,，那么就需要重視專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，那么高等數(shù)學(xué)院校應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)行教學(xué)方法的培養(yǎng)或探討,，使得在當(dāng)前校企合作的背景下,，有效的提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)水平，不斷地為企業(yè)輸送一批高質(zhì)量,、有水平的專(zhuān)業(yè)型人才,。

2、教育內(nèi)容體系沒(méi)有更新,，基本內(nèi)容沒(méi)有改變

在當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，以及人們對(duì)知識(shí)認(rèn)知水平的不斷提高，使得高等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該逐年增加,，教學(xué)時(shí)數(shù)也應(yīng)該相應(yīng)增加,。然而，事實(shí)正好相反,，在當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育中產(chǎn)生了越來(lái)越多的困難,，首先就是高素質(zhì)的。專(zhuān)業(yè)性教師數(shù)量的不斷減少,，使得學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)難以得到有效的保障,，另一方面就是體現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)知識(shí)的繁雜，使得學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣,，正是在這樣的背景下,，高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)難以得到有效的開(kāi)展，學(xué)生的個(gè)人能力不能得到有效的提高,。

三,、校企合作背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改進(jìn)措施

1、制定專(zhuān)業(yè)需求,，修改教學(xué)大綱

在當(dāng)前高等院校教育教學(xué)與企業(yè)人才需求相碰撞的背景下,，使得高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很多的分支，并且涵蓋了廣泛的知識(shí),，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需要,，修訂教學(xué)大綱，制定專(zhuān)業(yè)課程為學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃,，以滿(mǎn)足企業(yè)的需要和學(xué)生的發(fā)展,，從而為學(xué)生的發(fā)展制定有效的路線，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步以及企業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義,。

例如,，在《高等數(shù)學(xué)》在機(jī)械工程課程中，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象等思維能力,，并根據(jù)近年來(lái)企業(yè)的需要,，需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中重視曲面積分等發(fā)散性思維知識(shí)的教學(xué)，重視企業(yè)重視的課堂關(guān)鍵性知識(shí),。

2,、教育教學(xué)目標(biāo)的根本轉(zhuǎn)變

目前，面對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀,，高等教育應(yīng)抓住學(xué)校和企業(yè)合作的機(jī)會(huì),，革新以往的教育模式，改變教育目標(biāo),。高等數(shù)學(xué)是中國(guó)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程,，也是其他專(zhuān)業(yè)的輔助課程。也就是說(shuō),，高等數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和科學(xué)意識(shí)的重要課程,。應(yīng)試教育可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但大大削弱了學(xué)生的思考能力和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng),，不能夠有效的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性能力,，也不能對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在校企合作的背景下,，高等數(shù)學(xué)院?？梢岳闷髽I(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，與企業(yè)進(jìn)行交流,，搭建教學(xué)平臺(tái),，不定期地向?qū)W生傳授知識(shí)?？傊?，想要進(jìn)一步的提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，那么就需要重視校企合作背景下,，各方面人員的重視方面,，不斷地改變?cè)械慕逃虒W(xué)目標(biāo)，利用企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

3,、利用應(yīng)用軟件提高自學(xué)效果

因此，高等數(shù)學(xué)學(xué)校在面對(duì)學(xué)校和企業(yè)的合作模式時(shí),，必須學(xué)會(huì)利用企業(yè)的資源在學(xué)校和企業(yè)合作的背景下,，高等數(shù)學(xué)學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育或?qū)I(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生知識(shí)的掌握程度,，找到知識(shí)的切入點(diǎn),，事先鍛煉學(xué)生的工作能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì),。使用工作做出有力的保障,。

例如，可以利用“MOOC”平臺(tái),，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)的合作對(duì)話,，革新高等數(shù)學(xué)教育模式，提高學(xué)生的自主性和教學(xué)平臺(tái),。另一方面,，“MOOC”平臺(tái)將新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)和高等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生和教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用,，促進(jìn)企業(yè)和大學(xué)學(xué)習(xí)的科研項(xiàng)目,，幫助學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，幫助企業(yè)重建專(zhuān)業(yè)性,，也可以為企業(yè)帶來(lái)一批具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才,，使得企業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展能夠同時(shí)并舉，進(jìn)而在很大程度上帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生的進(jìn)一步提高奠定技基礎(chǔ),。

4、鼓勵(lì)企業(yè)參與教育和教師隊(duì)伍建設(shè)

為了推進(jìn)以學(xué)校和企業(yè)合作為背景的高等數(shù)學(xué)教育模式改革,，鼓勵(lì)企業(yè)參與教育,，參與兼職教師的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通,。具體而言,，企業(yè)可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，提供高等數(shù)學(xué)學(xué)校的兼職講師,。另一方面,，可以潛在地培養(yǎng)更多的企業(yè)人才，為企業(yè)的未來(lái)提供新鮮血液,。第二,，地方政府可以根據(jù)學(xué)校和企業(yè)的合作政策，為企業(yè)和學(xué)校提供合作,。最后,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前校企合作的背景下,，想要進(jìn)一步的加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與手段的提高,，需要重視各方面的舉措。首先需要學(xué)校進(jìn)一步的加強(qiáng)與企業(yè)的合作,，使得學(xué)校能夠有效地了解到企業(yè)需要什么樣的人才,，只有這樣企業(yè)才可以根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)完成人才的培養(yǎng)。另一方面也需要學(xué)校加大高素質(zhì)高等數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍,，只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，那么才有可能提高學(xué)生個(gè)人能力的提高,。然后,，也需要根據(jù)高等數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的各種情況，教師需要在根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué),、有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,、幫助學(xué)生更好的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而使得越來(lái)越多的學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)中來(lái),。同時(shí),，在學(xué)生高等數(shù)學(xué)知識(shí)的提高過(guò)程中，教師也需要注重學(xué)生個(gè)人情感的提高,，不斷地重視企業(yè)自身的需求,，有效的根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)開(kāi)展高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革才是最有效、最有成果的,，從而有效的為學(xué)習(xí)和教學(xué)模式的改革提供理論依據(jù),。總之,，在新時(shí)期,，學(xué)校需要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),，真正的對(duì)優(yōu)化高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才,。（作者李海玲）

參考文獻(xiàn)

[1]朱明娟.校企合作背景下關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革思考[J].營(yíng)銷(xiāo)界,，2019(42):263-264.

[2]張海英.校企合作模式下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革探析[J].國(guó)際公關(guān)，2019(09):138.

[3]黃永輝.“慕課”融于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深度思考[J].黑龍江高教研究,，2017(02):172-174.

[4].學(xué)?！笆濉卑l(fā)展成就展(節(jié)選二)[J].承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016,，18(05):2.