摘要:時(shí)下中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳提出要“建成一批課程思政示范高校,，推出一批課程思政示范課程，選樹(shù)一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì),，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心,。”我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，要求每門課的教師們結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的行動(dòng)”,，抓緊落實(shí)課程思政的理念，在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，砥礪前行,。文章粗淺探索《高等數(shù)學(xué)》課程思政育人之道。

關(guān)鍵詞:課程思政;高等數(shù)學(xué);立德樹(shù)人 

2019年8月中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新

時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》,，如何實(shí)施課程思政,，成為高等教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

所謂課程思政指以構(gòu)建全員,、全程,、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng),，把“立德樹(shù)人’作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念,。

根據(jù)高職院校《高等數(shù)學(xué)》課程的特點(diǎn),，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些有益的探索和嘗試,，旨在讓學(xué)生們先立君子之德，再談?wù)煞蛑畼I(yè),。立德樹(shù)人,，師德先行

教師不但要教授給學(xué)生知識(shí)，而且要塑造學(xué)生的人格,。讓學(xué)生先立君子之德,，再談?wù)煞蛑畼I(yè)。

《大學(xué)》講,，“自天子以至于庶人,，一是皆以修身為本”。身心修養(yǎng)是做人的根本,，無(wú)論學(xué)生還是教師,。

著名的教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人”,。正所謂“身教重于言教”,。作為教師首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在日常生活工作中落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，使教師以德立身,、以德立學(xué),、以德施教，彰顯新時(shí)代的師德風(fēng)采,。

二,、充分挖掘《高等數(shù)學(xué)》課程思政元素，教書(shū)育人

《高等數(shù)學(xué)》是大學(xué)教育中幾乎所有專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,，高職院校絕大多數(shù)專業(yè)都要學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》,，這就為課程思政、課程育人提供了可能和便利。

《高等數(shù)學(xué)》學(xué)科自帶科學(xué)精神:《高等數(shù)學(xué)》的認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，實(shí)踐是檢驗(yàn)科學(xué)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力,；重視以定性分析和定量分析作為科學(xué)認(rèn)識(shí)的一種方法;倡導(dǎo)科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)是不斷發(fā)展的開(kāi)放體系,，不承認(rèn)終極真理,；主張科學(xué)的自由探索，在真理面前一律平等,，對(duì)不同意見(jiàn)采取寬容態(tài)度，不迷信權(quán)威,；提倡懷疑,、批判、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的精神,。但是這些寶貴的科學(xué)精神是需要我們教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中去挖掘,，去體會(huì)，去分享給學(xué)生,?！陡叩葦?shù)學(xué)》中量化的事物規(guī)律與社會(huì)的生產(chǎn)生活實(shí)際所反映的規(guī)律是密切相關(guān)、異曲同工的,。比如說(shuō)“連續(xù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在《高等數(shù)學(xué)》中是函數(shù)研究的非常重要的性質(zhì)，我們很多情況下都是希望函數(shù)是連續(xù)的,，這樣會(huì)讓我們比較容易把握函數(shù)的變化規(guī)律,，同樣的對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校門的大學(xué)生來(lái)講，如果能夠讓自己的孝敬父母,、尊敬師長(zhǎng),、誠(chéng)實(shí)守信、刻苦鉆研等等美德一直保持的話,，那么他的人生一定也會(huì)朝著可以把握的方向發(fā)展,，而且會(huì)很精彩。這是需要教師在講課的過(guò)程中說(shuō)破,、滲透的,，使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)在精神層面也得到提升和成長(zhǎng)。

再比如說(shuō)在微積分中微元法的使用非常普遍,，在無(wú)限小的區(qū)間內(nèi)以直代曲,，這與哲學(xué)思想里面的量變與質(zhì)變不謀而合，教師可以由此引導(dǎo)學(xué)生理解“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的古訓(xùn),，讓學(xué)生深刻體會(huì)中華五千年文明的燦爛輝煌，建立中華民族的文化自信,。像這樣的例子在《高等數(shù)學(xué)》的知識(shí)點(diǎn)中有很多,，只要我們教師用心去挖掘一定會(huì)既教書(shū)又育人,，在教學(xué)過(guò)程中從《高等數(shù)學(xué)》剖析出正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等,。使數(shù)學(xué)課貼近生活、生動(dòng)有趣讓學(xué)生在輕松愉快的氛困中即嘗到了數(shù)學(xué)知識(shí),、又把握了正確的人生航向,，真正做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

三,、注重日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),，拓展育人渠道

幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生明白和體驗(yàn)“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”的道理,。做任何事情能夠先把握整體和大局是一種人生的處世態(tài)度，課程思政要培養(yǎng)的是一份責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí),，《高等數(shù)學(xué)》是一門比較難學(xué)的課程,，在課堂學(xué)習(xí)之前能夠了解自己的基礎(chǔ)情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，這是非常好的行事習(xí)慣,，會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都有好的深遠(yuǎn)的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，讓學(xué)生明白社會(huì)發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代任何人都不可能“單打獨(dú)斗”獲得成功,。教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的性格、愛(ài)好,、成績(jī)等要素將學(xué)生分成五人小組,，制定合理的《高等數(shù)學(xué)》過(guò)程性考核方案，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中以小組為單位進(jìn)行,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確的的情感交流,，互幫互助、共同提高,、合作互贏,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四,、積累課程思政的教學(xué)資源,，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

中國(guó)的高校培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，《高等數(shù)學(xué)》課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫,。要借助各種恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，聽(tīng)黨話、跟黨走,，立志扎根人民,、奉獻(xiàn)國(guó)家。

在《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上巧妙引入數(shù)學(xué)史的介紹,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能讓學(xué)生了解到:《高等數(shù)學(xué)》不僅匯集了國(guó)外數(shù)學(xué)家的研究成果,，也凝聚了我國(guó)古代科學(xué)家的智慧。像我國(guó)著名數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》包含了我國(guó)古代數(shù)學(xué)先驅(qū)者的優(yōu)秀數(shù)學(xué)思想和方法,?！毒耪滤阈g(shù)》中論述“割之彌多，所失彌少”,，這既蘊(yùn)涵了現(xiàn)代西方微積分的極限思想,，而且意味著我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)實(shí)數(shù)的全面認(rèn)識(shí)體系比西方早很多年。教師在講到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,。使學(xué)生志愿成為一個(gè)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人,。

總之,，把愛(ài)國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)中是需要教師格外用心的,。

教師只有在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中真正做到“不忘初心,，牢記使命”才會(huì)充分發(fā)揮《高等數(shù)學(xué)》課程思政的作用，從而達(dá)到既教書(shū)又育人的目的,。（作者：楊文英）

參考資料

1,、課程思政有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇.搜狐.2017-3-20

2、鄧偉志社會(huì)學(xué)詞典上海辭書(shū)出版社,。2009