摘要:在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)過程中,微課英語教學(xué)模式不斷得到英語教師的重視,同時(shí)也有一部分英語教師利用微課來完成相應(yīng)的英語教學(xué)活動(dòng),。對(duì)于英語微課來說,不僅具有簡單性,、新穎性的教學(xué)優(yōu)勢,同時(shí)也有利于教師和學(xué)生在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)相互溝通,重視學(xué)生的主體性作用,從而有效地完成高等院校英語教學(xué)活動(dòng)。近些年來,很多高校英語教學(xué)課堂上已經(jīng)運(yùn)用微課來完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及增加英語教學(xué)的趣味性。但是在當(dāng)前微課英語教學(xué)過程中,有的活動(dòng)開展還存在一些問題,對(duì)微課的開展還存在一定誤區(qū),。因此,有效地明確微課在開展過程中的應(yīng)用,對(duì)于提高高等院校英語教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都具有非常重要的意義,。

關(guān)鍵詞:微課,；英語,；高等院校；應(yīng)用

在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中,微課是有效利用多媒體信息技術(shù),、利用短視頻等新型媒體手段,來完成英語教學(xué)活動(dòng)開展的一種新的教學(xué)模式,。通過微視頻、短視頻來對(duì)題型進(jìn)行講解,對(duì)課本中的相關(guān)知識(shí)以及解題技巧來完成講解,同時(shí)也可以利用短視頻來對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)的展示,。從這一方面可以看出,微課視頻有利于有效利用新型媒體手段,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解,提高英語課堂教學(xué)效果和水平,。在當(dāng)前的高等院校英語教學(xué)過程中,教師很有必要運(yùn)用微課來開展相應(yīng)的英語教學(xué)活動(dòng),以此來為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)高效的、積極性的英語教學(xué)課堂,并且在多媒體應(yīng)用技術(shù)的輔助下,教師和學(xué)生能夠進(jìn)行有效溝通交流,創(chuàng)建具有靈活多變的英語教學(xué)課堂,。

一,、微課的特征及其優(yōu)勢

從基本特征來講,微課的基本內(nèi)涵在于借助音視頻傳授某些學(xué)科內(nèi)容,教師將該學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法,、重要題型與其他有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用攝像或者錄播的方式制作成微視頻,。通常情形下,對(duì)于微視頻需要將其控制于15分鐘以內(nèi),至多不能超出25分鐘。與傳統(tǒng)模式的課堂相比,微視頻體現(xiàn)出精練與簡潔的獨(dú)特優(yōu)勢,同時(shí)也更加便于學(xué)生針對(duì)該學(xué)科知識(shí)予以全方位的識(shí)記與學(xué)習(xí),對(duì)于深層次的創(chuàng)新潛能予以全面激發(fā),。具體而言,微課體現(xiàn)為如下的顯著優(yōu)勢:

首先是簡化英語學(xué)科有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。從現(xiàn)狀來看,仍有較多大學(xué)生在面對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí),由于缺少學(xué)習(xí)興趣或者懼怕心理,無法激發(fā)自身針對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱情。探究其中根源,很大程度上在于有的學(xué)生尚未掌握該學(xué)科的最佳學(xué)習(xí)模式,。在此前提下,如果能將微課滲透于當(dāng)前的英語課中,則能夠顯著實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)課堂難度的簡化,。這是由于微課能夠憑借多樣化的動(dòng)畫或者圖像來呈現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容,顯著減小綜合性的學(xué)習(xí)難度。

其次是提升教學(xué)實(shí)效性,。英語本身是日常交際必需的語言種類,針對(duì)英語教學(xué)如果要保障其實(shí)效性,則需關(guān)注學(xué)生當(dāng)前能夠達(dá)到的口語交際水準(zhǔn)以及其他應(yīng)用水準(zhǔn),。微課有助于搭設(shè)師生互動(dòng)必需的渠道與橋梁,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,增強(qiáng)英語運(yùn)用的能力。

二,、微課在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用

1,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的高等院校英語課堂教學(xué)模式相比較,微課英語教學(xué)模式具有多樣性、視頻性等各種特點(diǎn),微課形式更加豐富多彩,這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷的增加,使得越來越多的學(xué)生參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來,。就比如,通過短視頻來講解美國文化,有效的利用微課,通過視頻的播放,、教師的講解、音樂的播放等多種形式,可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。從而使得學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中,獲得更多的主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)效率,。

2、主題突出,明顯性強(qiáng)

在英語教學(xué)過程中利用微課,主要是為了講解某一知識(shí)點(diǎn)或者是某一專題,或者是針對(duì)于某一種典型的問題制作的短視頻,這也就使得每一個(gè)微課都具有自己的主題,相關(guān)的明顯性比較強(qiáng),選題的范圍比較小,能夠切實(shí)有效解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的一些問題,使得學(xué)生能夠在全新的教學(xué)過程中有更深層次的印象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。英語微課過程中,主題突出,明顯性比較強(qiáng),具有一定的獨(dú)立個(gè)性,完整性,能夠解決教師在教育教學(xué)過程中的一些重點(diǎn),、難點(diǎn)性問題,。同時(shí),在大學(xué)英語教學(xué)過程中,教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的反饋,對(duì)微課進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,使得相關(guān)的內(nèi)容能夠不斷滿足學(xué)生的期望。微課將英語教學(xué)知識(shí)得以分散化,使得全面的英語知識(shí)分層次,、分步驟的讓學(xué)生接受,能夠讓學(xué)生更好的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),、教學(xué)點(diǎn),。同時(shí),也能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶,通過分散化知識(shí)的學(xué)習(xí),使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)知識(shí)不斷增廣,從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的層次,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、時(shí)間短,內(nèi)容精

在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中,微課的時(shí)間一般不會(huì)超過20分鐘,根據(jù)不同難易程度的英語知識(shí)或者是教學(xué)內(nèi)容,可以對(duì)這個(gè)時(shí)間進(jìn)行一定的調(diào)整,但是總的來說時(shí)間浮動(dòng)不會(huì)超過五分鐘,這也就充分體現(xiàn)了微課的短平快這一現(xiàn)代時(shí)代特征,也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容精細(xì)這一特點(diǎn),。通過研究表明,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)注意力集中的時(shí)間往往只有17分鐘左右,而微課的時(shí)間正好在這一時(shí)間之內(nèi),這也就使得在微課過程中學(xué)生的注意力往往是更加集中的,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性都是最佳狀態(tài)的。同時(shí),、短時(shí)間的學(xué)習(xí)也使得學(xué)生的注意力更加集中,這兩方面優(yōu)點(diǎn)的有效結(jié)合使得學(xué)生在微課中,能夠全身心都投入到學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得以提高,對(duì)于相關(guān)的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶也更加的深刻,。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大學(xué)生在通過微課學(xué)習(xí)英語知識(shí)過程中,相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活,場所也不固定,不僅僅局限于在教室中進(jìn)行教學(xué),。隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及移動(dòng)客戶端的不斷推廣,使得越來越多的學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)到英語知識(shí),。在課下學(xué)習(xí)英語知識(shí)是對(duì)課堂英語知識(shí)學(xué)習(xí)的另一種拓展與彌補(bǔ),從而使得學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到英語知識(shí),同時(shí)也能夠在寢室、食堂等各個(gè)場所,利用互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端來進(jìn)行微課視頻的下載學(xué)習(xí),使得學(xué)生能夠靈活自由的,、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語教學(xué)相關(guān)方面的知識(shí),。除此之外,學(xué)生也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端進(jìn)行反復(fù)觀看,來完成記憶的多次強(qiáng)化。對(duì)于一些不明白或者是印象不深刻的知識(shí),進(jìn)行多次觀看與學(xué)習(xí),從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行加深與鞏固,。更重要的是,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以對(duì)國外一些新聞或者是文化進(jìn)行了解,使得學(xué)生的個(gè)人情操,以及個(gè)人品質(zhì)得到有效的提升,為學(xué)生的全方面發(fā)展以及隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),。

【結(jié)語】

總的來說,在當(dāng)前高等院校英語教學(xué)過程中,有效的利用微課具有非常重要的意義?？梢酝七M(jìn)高等院校英語課堂教學(xué)模式得以更深層次的改革,。在當(dāng)前的高效英語教學(xué)過程中,有效的利用微課,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以使得學(xué)生能夠利用短視頻來完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí),解除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的厭煩心理,同時(shí)也可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)英語學(xué)習(xí)壓力。在當(dāng)前的高等院校英語教學(xué)過程中,越來越多的微課得到了廣泛的運(yùn)用,相關(guān)的微課也不斷的得以多樣化,。因此,在英語微課過程中,教師和學(xué)生還需要密切的配合,相互的合作使得當(dāng)前高等院校英語教學(xué)過程中的微課的效率能夠得到有效的提高,。

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