摘要：大學(xué)語文教育應(yīng)幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)實用寫作技能,，這是大學(xué)語文老師的重要職責之一,。但是,，根據(jù)有關(guān)調(diào)查的結(jié)果,，有些大學(xué)仍需要進一步提高對語文教學(xué)中實用寫作教育的理解水平,，師生對實用寫作學(xué)習(xí)的理解仍然存在差異,。大學(xué)語文是高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科,，應(yīng)用文寫作是大學(xué)人文層次教育的教學(xué)內(nèi)容的核心,，已成為大學(xué)語文課程改革的關(guān)鍵要素,。大學(xué)語文老師幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)如何準確地寫作,，是大學(xué)語文老師主要教育職責。

關(guān)鍵詞：高校語文,；應(yīng)用文寫作,；教學(xué)策略

引言：寫作能力是現(xiàn)代社會必不可少的生存能力,。加強寫作教育研究和提高社會成員寫作水平已成為全球性的熱點，實用文學(xué)教育尤為緊迫,。實用文件是``機構(gòu),，組織，企業(yè)和機構(gòu)以及在日常工作,，學(xué)習(xí)和生活中處理公共事務(wù)和事務(wù)的人使用的具有價值和習(xí)慣格式的文件和材料'',。它是用于相互溝通和解決問題的工具。應(yīng)用寫作通常適用于社交生活,。應(yīng)用文寫作的活動在我們每個人中進行,。但是整個社會對實用寫作的關(guān)注卻大大減少。目前,，中文課上的實用寫作指導(dǎo)很少,，一些大學(xué)提供實用寫作課程，但僅限于人文學(xué)科,。就教學(xué)效果而言,，大學(xué)生的實踐寫作能力并不理想，一些大學(xué)生的寫作能力直接影響著職業(yè)的生存和發(fā)展,。因此,，培養(yǎng)大學(xué)生實用寫作技能非常重要。

一,、大學(xué)語文應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要性

在大學(xué)語文學(xué)習(xí)中,，學(xué)生不僅可以提高他們的文化素養(yǎng)，還可以提高他們的溝通技巧,。掌握實用寫作研究技能的訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生有效地工作,。由于目前許多公司對實用寫作技能有很高的要求，并為招聘設(shè)置了相應(yīng)的標準,，因此在大學(xué)中文教育中進行實用寫作培訓(xùn)，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力,，而且可以規(guī)劃職業(yè)發(fā)展,。在日常授課中，教師應(yīng)強調(diào)實踐寫作訓(xùn)練的重要作用,，以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的準確性,。

二、大學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)有待提高的內(nèi)容

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情,。盡管大多數(shù)大學(xué)生對新事物有積極的個性和積極態(tài)度,，但無聊的實踐寫作訓(xùn)練往往會導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏對實踐寫作的全面理解而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生負面情緒。應(yīng)用寫作的主要表達方式是與大學(xué)生的日常生活沒有密切關(guān)系的,，并且學(xué)生的理解力有限,，因此他們對應(yīng)用寫作的教學(xué)興趣不大,，甚至拒絕理論的學(xué)習(xí)。由于面向考試的教學(xué)理念的不利影響,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有“使用學(xué)說”,，并且在某種程度上缺乏認知和學(xué)習(xí)計劃及促進未來的發(fā)展。

三,、大學(xué)語文應(yīng)用文教學(xué)目標

在大學(xué)語文教育中的實踐寫作訓(xùn)練中,，教師必須積極支持學(xué)生以準確地分析他們的目標，以便他們能夠成功地完成所需的內(nèi)容,，并且文學(xué)素養(yǎng)不斷提高,，將人才不斷傳遞給社會。定位和分析應(yīng)用寫作教學(xué)目標的教學(xué)任務(wù)主要集中在以下幾個方面：首先,，它是一種應(yīng)用寫作教學(xué),，主要在大學(xué)學(xué)習(xí)階段使用。實踐寫作教育,，結(jié)合有關(guān)的學(xué)術(shù)論文或研究報告,，必須不斷加深寫作訓(xùn)練思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴格的學(xué)術(shù)水平和成就,。其次,，他們需要幫助大學(xué)生未來的職業(yè)，并根據(jù)其未來的職業(yè)需求調(diào)整教育水平,。當前,，大多數(shù)社會職位都需要一定程度的寫作技能，而行政文件,，計劃,，研究報告等是實踐寫作中相對常見的類型，可以作為學(xué)生的培訓(xùn)目標,。

四,、大學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)的主要對策

一是進一步闡明寫作目的。教師必須闡明大學(xué)實踐寫作教學(xué)的目的,，并為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。教師在課程開始之前詳細闡述了教學(xué)應(yīng)用寫作的意義和目的，突出了大學(xué)語文與學(xué)生實用寫作之間的差異,。教學(xué)的目標不僅是提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，而且老師必須在教學(xué)過程中不斷解釋應(yīng)用寫作的意義。教師需要快速找到教育的起點,，并結(jié)合相關(guān)實例來說明應(yīng)用寫作的重要作用,，以激發(fā)學(xué)生的興趣并提高應(yīng)用寫作的重要性。

二是進一步提高相關(guān)教學(xué)風(fēng)格,。在實際寫作教學(xué)中,，教師應(yīng)注意學(xué)業(yè)條件的分析,，結(jié)合學(xué)生的實際需求，將目標教學(xué)思想引入所選的教學(xué)內(nèi)容中,。例如,，在實際教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合學(xué)生的“專業(yè)要求”和“基本文檔”培訓(xùn)來改善他們的教學(xué)風(fēng)格,。在特定的實踐中,，實踐寫作訓(xùn)練的“專業(yè)需求”可以與學(xué)生的主要職業(yè)或未來就業(yè)意愿相結(jié)合。例如,，經(jīng)濟和工商管理系的學(xué)生可能會受到培訓(xùn)以填寫招標文件,，合同和其他材料，而工程學(xué)的學(xué)生可能會進行實用的寫作培訓(xùn),，例如調(diào)查報告,。在“通用文件”培訓(xùn)中，該指南針對通知,，法規(guī),，會議記錄等內(nèi)容，結(jié)合各個行業(yè)的實際需求,，可以安排更具體的書面培訓(xùn)內(nèi)容,。

第三是創(chuàng)造各種教育環(huán)境。當前,，實用的寫作教學(xué)內(nèi)容通常側(cè)重于理論知識的教學(xué),，并且大多數(shù)學(xué)生使用記憶學(xué)習(xí)方法仍然無法取得良好的效果。為了有效地改善這種情況,，教師可以使用情境生成方法模擬學(xué)生熟悉的校園事件,，這不僅豐富了傳統(tǒng)的理論教育，而且有效地激發(fā)了學(xué)生對教育的興趣,。

五,、塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作主要是要獲得包括豐富的道德教育內(nèi)容在內(nèi)的寫作風(fēng)格。例如,，隨著學(xué)生不斷練習(xí)寫作,，標準化格式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。所有應(yīng)用的寫作風(fēng)格都要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用一種光榮的,，尊重的，禮貌的,，標準化的語言,，這種語言無形地培養(yǎng)了學(xué)生的溫和氣質(zhì)。盡管諸如備忘錄和便箋之類的寫作內(nèi)容看起來很簡單,，但是仍然有些學(xué)生不關(guān)心寫作格式,，并且在寫作過程中缺乏關(guān)鍵信息,。無論是分析例句還是解釋家庭作業(yè)，都嚴格要求學(xué)生獲得正確的格式,，以便他們做事細致,。這種簡單的筆記寫作培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴格而認真的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，同時在學(xué)習(xí)或工作中由于意外事故或疾病而不能按時上學(xué)或上班時向老師或主管匯報,。使學(xué)生意識到,。提交假期申請。這不僅是學(xué)生和教職員工必須執(zhí)行的休假程序,，而且還是遵守規(guī)定的結(jié)果,。對于正式文本，邀請函和其他應(yīng)用程序,，書寫時需要準確,，簡潔的表達方式和適當?shù)恼Z氣。然后,，當學(xué)生練習(xí)此類寫作時,，要求他們考慮到該人的身份，日程安排等,，考慮如何適當使用禮貌的問候語,。通過這種教育，學(xué)生可以養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,，注意個人言語和行為,，并學(xué)習(xí)從他人的角度思考。

六,、靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法

應(yīng)用文寫作有很多種,。采用概念，特征,，技能,，寫作風(fēng)格和對示例的欣賞會導(dǎo)致無聊的學(xué)習(xí)。因為失去了學(xué)習(xí)的興趣,，所以老師可以根據(jù)講座的內(nèi)容靈活地運用各種教學(xué)方法,。當通過模擬兩種語言（例如“求職信和簡歷”）來模擬求職場景時，可以使用上下文相關(guān)的教學(xué)方法,。學(xué)生各自充當招聘者和應(yīng)聘者,。申請人必須根據(jù)各部門的招聘要求自行撰寫求職信和簡歷，招聘人員應(yīng)評估和分析申請人的求職信和簡歷,。這樣,，學(xué)生不僅將掌握兩種語言，而且還將知道如何寫作以及寫作中會出現(xiàn)什么問題。在教授禮節(jié)文檔（例如“希望,，祝賀,，邀請，承諾信”）時,，可以使用面向任務(wù)的方法,。首先，為班級學(xué)生創(chuàng)建特定的寫作作業(yè),。在短時間內(nèi)完成后,，老師會評估學(xué)生的作業(yè)，并最終總結(jié)該語言的寫作格式和注意事項,。還要具有病態(tài)文本糾正方法,，案例訓(xùn)練方法等，并且根據(jù)班級內(nèi)容從中進行選擇合適的教學(xué)方法,。

七,、加強實踐性練習(xí)

應(yīng)用文寫作是一個非常實際的過程。在教學(xué)方法上,，您需要更多地關(guān)注效率和效果,，加強實踐教學(xué)聯(lián)系并關(guān)注學(xué)生。寫作訓(xùn)練可以有效地提高寫作技巧,。通過體驗和認識到實用寫作與他們的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān),，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和主動性。高?？梢猿浞掷眯@中的許多單位,，系和俱樂部。一個進行實踐練習(xí)的實用平臺,。學(xué)校網(wǎng)站,，學(xué)校報紙，微博和微信公眾號也可以成為展示學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果的階段,。此外,，大學(xué)應(yīng)積極建立實踐基地，加強校企合作,。在合作中,，鼓勵學(xué)生利用假期前往企業(yè)和機構(gòu)實習(xí)，并接觸與該行業(yè)有關(guān)的實際應(yīng)用程序,。

八,、轉(zhuǎn)變觀念，重視應(yīng)用文寫作

現(xiàn)代社會需要大量具有較高綜合素質(zhì)和較強實用性的高度實踐型人才,，而這些人才的要求之一就是要具備出色的實踐寫作技能,。實踐寫作課程是一門綜合性課程，提高學(xué)生的實踐寫作技能，大學(xué)在各種專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中提供實踐寫作課程或類似課程,，應(yīng)設(shè)置為具有豐富教育經(jīng)驗的公共職責課程。具有較強專業(yè)素養(yǎng)的教師負責實際寫作過程的教學(xué)任務(wù),。同時,，學(xué)生必須了解實際寫作學(xué)習(xí)的目的和價值，認識到實際寫作在日常學(xué)習(xí),，工作和生活中的重要作用和重要性,，并指導(dǎo)師生重視應(yīng)用文寫作課程。

結(jié)語：應(yīng)用文寫作是一個非常實用的過程,，可以提高學(xué)生的寫作技巧,，為適應(yīng)未來的工作打下良好的基礎(chǔ)。但是,，仍然存在諸如對實用學(xué)科教育缺乏興趣,，單一的教學(xué)方法，缺乏實踐訓(xùn)練以及教育效果不足等問題,。大學(xué)必須積極推進實踐教學(xué)改革,，提高實踐課教學(xué)質(zhì)量，切實提高學(xué)生的寫作能力和社會適應(yīng)能力,。教師必須結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)條件,，針對不同的專業(yè)構(gòu)建不同的教學(xué)思路，從根本上提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力,，充分利用大學(xué)漢語應(yīng)用寫作教育的實際作用培養(yǎng)杰出人才,。

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