一流高職文化靠校長(zhǎng)自己探索
我目睹了高職教育近4年的發(fā)展，4年多來,，中國(guó)高職教育發(fā)展快速且成就輝煌，這個(gè)變化和本科教育相比，讓人非常驚訝,。
但是,，整個(gè)社會(huì)對(duì)高職教育還處于重新認(rèn)識(shí)的階段。這個(gè)時(shí)候,，我們應(yīng)該做什么,？首先是找問題，比找問題更重要的是找目標(biāo),、標(biāo)準(zhǔn)與方法,。這個(gè)時(shí)候，切忌浮躁,，防止片面性,、絕對(duì)化、形式化,，注意一種傾向可能掩蓋另一種傾向,；切忌一刀切，防止產(chǎn)生千校一調(diào),、百校一面的情形,，應(yīng)該鼓勵(lì)支持多種形式的試點(diǎn)。
我認(rèn)為,，現(xiàn)在高職院校還處于調(diào)整期,。調(diào)整什么呢？是調(diào)整指導(dǎo)思想,、指導(dǎo)方式和方法,、指導(dǎo)內(nèi)容、管理模式和方法,；是建設(shè)內(nèi)容的調(diào)整,，工作方法的調(diào)整。
我覺得高職院校應(yīng)成為為社會(huì)和企業(yè)提供優(yōu)秀人才資源,、技術(shù)和文化資源的重要基地,，首先要成為培養(yǎng)合格人才和優(yōu)秀人才的基地，要成為中小企業(yè)的技術(shù)中心,、高新技術(shù)的孵化器和蓄水池,，要成為繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的中心，要成為區(qū)域社會(huì)發(fā)展的文化中心,。按照這4個(gè)要求,，高職院校的發(fā)展還處于初級(jí)階段。
高職教育是高等教育的重要組成部分,，就應(yīng)該有高等教育的屬性和使命,。高等教育的主體使命是傳承文明,、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、陶冶情操,、開創(chuàng)未來。近10年來,，高等教育有了很大發(fā)展,，但是，由于人力,、物力,、財(cái)力的短缺，特別是在急功近利等浮躁情緒的影響下出現(xiàn)了很多問題,。
一所高校的社會(huì)作用和貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在它培養(yǎng)的學(xué)生為社會(huì)變革,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步所作的貢獻(xiàn),，應(yīng)為學(xué)生一生的發(fā)展和生活,、生命的質(zhì)量負(fù)責(zé)。誰來促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展,，提高學(xué)生生活,、生命的質(zhì)量呢？應(yīng)該是教師,、校長(zhǎng),。
我一直擔(dān)心在高校和師生中出現(xiàn)這些情景：歷史的蒼白、哲學(xué)的貧困,，文化的貧乏,、精神的虛無、道德的缺失,。高等教育發(fā)展,，忽視對(duì)教育和文化的研究和不尊重教育規(guī)律是危險(xiǎn)的，但更危險(xiǎn)的是,，高校主體使命偏移日益嚴(yán)重,，大學(xué)精神的缺失日益凸顯，官場(chǎng)化,、商場(chǎng)化的影響日益加深,，急功近利等浮躁情緒非常嚴(yán)重。
如果對(duì)一流的高職教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)不清楚,，那又如何努力呢,？這個(gè)答案只有校長(zhǎng)自己去探索，很多事情是原本清清楚楚卻不清楚,，明明白白卻不明白,。
高職教育到底要培養(yǎng)什么樣的人,？人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則與總方向，是對(duì)高職教育質(zhì)的規(guī)定,，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù),。人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才質(zhì)量觀的內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)的，一個(gè)社會(huì)要構(gòu)建多層次,、多模式、多規(guī)格,、多類型的人才培養(yǎng)體系,；高職教育要不要培養(yǎng)創(chuàng)新人才？要培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新人才,？如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才,？具體到一所學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才質(zhì)量觀又如何定位？這還需要好好研究,。
人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)的,，從1991年提出高職教育要培養(yǎng)技術(shù)性高級(jí)操作人員，到2000年提出高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才,，到2004年提出培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo),，這是進(jìn)步嗎？我們不跟領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng),。那我們定位是什么呢,？也許一個(gè)人永遠(yuǎn)當(dāng)不了將軍，如果一個(gè)士兵只想當(dāng)士兵,，連班長(zhǎng)都不想當(dāng),，這種人也要允許存在。因?yàn)?，不同行業(yè)對(duì)人才的要求不同,，不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展對(duì)人才的要求不同，學(xué)生自身的理解和一生的追求目標(biāo)也會(huì)不同,。
當(dāng)然,，要明確高技能人才高在何處，這是事關(guān)學(xué)生一生的追求和發(fā)展,。我們能為學(xué)生做些什么,？當(dāng)然，我們不能再次人為地壓抑學(xué)生的職業(yè)追求,。高職院校要真正實(shí)現(xiàn)育人的根本,，老師要以父母情懷，擔(dān)歷史責(zé)任,。一所高校所有工作的成效最終體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步,、健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展上,，要尊重學(xué)生、研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，要激發(fā)他們的求知欲望和成長(zhǎng)理想,。目前，我們改來改去,，都是以管理為中心,，以教學(xué)為中心，忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，忽略了他們的感受,。
要重視人才培養(yǎng)方法和教學(xué)方法的改革。本科學(xué)校多年來解決不了的問題,，高職院校能不能真正實(shí)現(xiàn)突破呢,？
在我看來，一流高職院校應(yīng)有一流文化,，一流的文化是一流高職院校持續(xù)發(fā)展的支撐,，一所高職院校的特色主要體現(xiàn)在它的主體文化上。
最后,，創(chuàng)建一流的高職教育任重道遠(yuǎn),。要解放思想，要?jiǎng)?chuàng)新,，所謂解放思想和創(chuàng)新就是說要敢于去做,。說句玩笑話，教育部的話不能不聽,，不聽非死不可,，但是不能全聽，全聽就做不好,。因?yàn)楹芏嗑唧w的情況只能依靠學(xué)院自己解決,。當(dāng)然，不能不急,，不急就會(huì)失去機(jī)遇,；但也不能太急，太急就會(huì)失去對(duì)大局的把握,。