現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高職院?？蒲泄ぷ鞯膭?chuàng)新思考

湖北隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授肖武撰文指出,，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架形成的過程中，肩負著承上啟下重任的高職院校要創(chuàng)新各項工作,，其中科研工作的創(chuàng)新顯得尤為重要,，高職院校要深入研究改革和發(fā)展中遇到的突出問題，創(chuàng)新科研工作理念,、機制和內(nèi)容,。

高職院校科研工作理念創(chuàng)新

樹立大科研理念,。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架下,，高職院校科研工作的視野要進一步拓寬,，樹立大科研理念,，中高職要兼顧，縱向課題和橫向課題都要涉足,。著眼于中高職銜接,，注重人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化研究。同時要將人才培養(yǎng),、社會服務(wù)和科學(xué)研究進行整合,，形成“三位一體”大科研觀念，從人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中尋找研究方向,、確立研究對象,，以科學(xué)研究帶動人才培養(yǎng)和社會服務(wù)，三者協(xié)同發(fā)展。

樹立可持續(xù)發(fā)展理念,。高職院?？蒲泄ぷ鲗崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，一要建立完善的科研管理制度,，變教師被動科研為主動科研,；二要組建多個科研團隊，變單兵作戰(zhàn)為兵團作戰(zhàn),，并明確研究方向,，科研團隊成員圍繞研究方向集中進行研究，避免研究的盲目性和隨意性,；三要有經(jīng)費作為保障,，根據(jù)科研獎勵的具體辦法，每年對教師科研成果進行集中獎勵,、總結(jié)表彰,；四要堅持科研先行理念，適度超前,，著眼未來,，把科研作為學(xué)院發(fā)展的助推器和動力源。

樹立科研與大師工作室,、技術(shù)研究中心和實體興辦融合的理念,。高職院校大師工作室建設(shè)需要引進技能名師入校兼職，并配備一定的研究設(shè)備,，這批人有深厚的企業(yè)背景,，對技術(shù)領(lǐng)域有獨到的見解，是高職院?？蒲胁豢啥嗟玫馁Y源,，一定要讓他們發(fā)揮指導(dǎo)和帶動作用。技術(shù)研究中心可以催生一批技術(shù)研究成果,，并且可以申報省級,、國家級項目，尋求項目資助,；一旦達到技術(shù)生產(chǎn)標準,，就可以建設(shè)“院中廠”，興辦實體,，生產(chǎn)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品,，既能解決學(xué)生實習(xí)問題，又能產(chǎn)生經(jīng)濟效益,，盤活學(xué)院經(jīng)營性資產(chǎn),。

高職院?？蒲泄ぷ鳈C制創(chuàng)新

目標管理機制。實行目標責(zé)任制,，引入量化管理,，可分為單位和個人目標兩種形式?？蒲心繕说拇_定必須是具體的,、明確的、合理的,。首先,，學(xué)院根據(jù)整體發(fā)展目標制訂科研年度目標，并與科研部門簽訂目標責(zé)任書,，目標數(shù)量可視具體情況進行動態(tài)調(diào)整,；其次，科研部門將學(xué)院科研整體目標進行細化,，分解到各個教學(xué)業(yè)務(wù)單位和相關(guān)處室,，并下發(fā)科研任務(wù)分配表。單位科研任務(wù)根據(jù)所轄教師數(shù)量而定,，教師個人科研任務(wù)根據(jù)職稱而定,，做到科研任務(wù)大家挑，人人身上有指標,。

信息共享機制?？蒲行畔⑹菑氖驴蒲械幕A(chǔ)和前提,，具有很強的時間性和約束性?？蒲胁块T要及時搜集國家,、省、市各類科研信息,，并進行篩選和整理,。一是學(xué)院要建立科研網(wǎng)站，設(shè)置科研信息,、科研項目,、職教理論、科研成果,、資料下載等欄目,，為教師了解科研動態(tài)提供檢索方便；二是建立科研QQ群,，吸納所有科研團隊成員加入,，及時進行信息發(fā)布和有效溝通,；三是可探索科技信息共享云建設(shè)。

考核評價機制,?？蒲锌己嗽u價機制是實行科研管理的有效手段，學(xué)院要出臺具體可行的科研考核評價管理辦法,，明確考核的內(nèi)容,、權(quán)重、方式,、認定辦法,、時間等，搭建科學(xué)系統(tǒng)的考核指標體系,?？己嗽u價分單位和個人兩種，單位的考核與年度目標責(zé)任考核掛鉤,，教師個人的考核與績效掛鉤,。此外，建立科研彈性累計機制,，即對單位和個人均可以年度計分,，也可累計計分。

成果推廣機制,。根據(jù)課題管理辦法,，每年要組織課題結(jié)題評審，經(jīng)課題來源部門審核通過后,，下發(fā)結(jié)題文件或頒發(fā)課題結(jié)題證書,。目前大多數(shù)高職院校的課題結(jié)題后就處于沉睡狀態(tài)，一結(jié)題就意味著束之高閣,，這種課題管理模式最大的弊端就是沒有涉及課題成果運用,，沒有發(fā)揮課題成果的推廣運用效益。成果推廣應(yīng)用要組織成果推介會,、舉行成果應(yīng)用效果評定,，最大限度地發(fā)揮課題的示范引領(lǐng)作用。

特色培育機制,。打造品牌,、創(chuàng)建特色是高職院校發(fā)展的必由之路，科研是特色發(fā)展的不竭動力,，科研特色也是其重要內(nèi)容之一,。科研特色的形成需要長期培育,，需要科研團隊常年堅守,，因此要擬定科研特色建設(shè)方案,，確立特色理念、建設(shè)原則,、建設(shè)內(nèi)容,、時間進程、考核評價等,，并做到與辦學(xué)特色相結(jié)合,、與專業(yè)特色相結(jié)合、與地域文化特色相結(jié)合,、與地方產(chǎn)業(yè)特色相結(jié)合,。

高職院校科研工作內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)前,，高職院校都在大力推行內(nèi)涵式發(fā)展,，提升辦學(xué)質(zhì)量，但在發(fā)展道路上也遇到了很多瓶頸問題,，包括制度瓶頸,、經(jīng)費瓶頸、師資隊伍瓶頸等,。高職院校的科研工作要針對這些瓶頸問題,，進行深入細致的研究，尋求科學(xué)合理的解決方案,，并向政府和教育主管部門提供咨詢決策報告,，探索自己的特色辦學(xué)之路

立足特色專業(yè)建設(shè)。特色專業(yè)是高職院校發(fā)展之本,，打造特色,、走差異化發(fā)展之路已成為共識。高職院校的科研工作要緊緊圍繞特色專業(yè)建設(shè)來做文章,，在建設(shè)中總結(jié)、在總結(jié)中反思,、在實證中辨析,，通過不斷實踐，提煉特色專業(yè)建設(shè)的可行性理論和建設(shè)舉措,。

立足教學(xué)改革難點,。高職院校科研的主陣地是教學(xué)研究,，教學(xué)研究的對象就是在教學(xué)改革中遇到的難點和棘手問題,，這是科研工作的起點，也是思考問題的原點,。“教學(xué)出題目,，科研做文章,，成果進課堂”，這就是發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的研究路徑,。在改革中反思,，在反思中研究，高職院校教學(xué)改革才能走出一片新天地,。

立足出口系統(tǒng)分析,。高職畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度一直以來由高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心負責(zé),，科研部門很少涉足這個領(lǐng)域,，這是一個極大的誤區(qū)?？蒲泄ぷ饕欢ㄒ芯砍隹跀?shù)據(jù),，通過系統(tǒng)分析權(quán)衡專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，考查人才培養(yǎng)方案,、人才培養(yǎng)模式,、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系,、課程標準,、教學(xué)模式、實踐教學(xué),、考核評價等是否科學(xué),、可行，為修訂人才培養(yǎng)方案提供理性指導(dǎo),。研究出口推動進口,，可以促進專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

立足地方經(jīng)濟文化建設(shè),。服務(wù)地方經(jīng)濟文化建設(shè)是高職院校不可推卸的社會職能,，服務(wù)需要資質(zhì)，服務(wù)需要擁有自己的研究成果,。高職院校一定要擁有企業(yè)不具有的優(yōu)勢,，才能達成服務(wù)的意向。如果教師落后于地方文化研究者,、落后于企業(yè)員工,，不熟悉生產(chǎn)過程和技術(shù)標準，達不到服務(wù)的水準,，服務(wù)經(jīng)濟文化建設(shè)就成為泡影,。高職院校要立足地方經(jīng)濟文化建設(shè)研究，做強做深做精,，為地方經(jīng)濟文化建設(shè)建言獻策,，成為受歡迎的咨詢者和指導(dǎo)者,。

（《中國教育報》　2015年6月25日）