“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代職教內(nèi)涵的發(fā)展之路

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動,、《中國制造2025》,、“一帶一路”,、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶……圍繞各類經(jīng)濟帶,、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群的國家戰(zhàn)略不斷對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出新的要求,。在此背景下，教育部8月20日發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱《意見》）,，既是對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的回應(yīng),，也意味著職業(yè)教育拉開了又一輪以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展大幕。

從“規(guī)模”到“內(nèi)涵”

中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”,，曾經(jīng)是令人津津樂道的成績,，然而同時，職業(yè)教育“招生難,，招好學(xué)生更難”“就業(yè)易,，滿意就業(yè)不易”一直是難以回避的現(xiàn)實。這矛盾的背后,，是質(zhì)量,。

教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹《意見》出臺背景時也坦陳：“一些職業(yè)院校還存在著培養(yǎng)定位不清晰，理念相對滯后,，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,、可持續(xù)發(fā)展能力不強，教學(xué)模式,、課程教材體系不能很好適應(yīng)發(fā)展需要等問題,，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代職業(yè)教育的快速健康發(fā)展。”

“《意見》提出的發(fā)展策略適應(yīng)我國人口和招生情況的變化趨勢,，作為重要的辦學(xué)風(fēng)標(biāo),，各類職業(yè)院校勢必以更大的投入提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，‘做強’勝于‘做大’,，以質(zhì)量論英雄,，不是單純以規(guī)模論英雄。”深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉洪一說,。

從“碎片化”到“系統(tǒng)設(shè)計”

《意見》包括8個部分,、26條。其中第二至七部分從立德樹人,、專業(yè)布局,、培養(yǎng)水平、產(chǎn)教融合,、教學(xué)等方面提出具體政策措施,。

特別值得注意的是，《意見》要求職業(yè)院校緊貼市場、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)設(shè)置專業(yè),，重點設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的鼓勵類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè),，減少或取消設(shè)置限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè),。同時建立專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制,，及時發(fā)布專業(yè)設(shè)置預(yù)警信息?！兑庖姟吠瑫r提出,，強化行業(yè)對教育教學(xué)的指導(dǎo)，推進專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進步和生產(chǎn)實際,。

有專家認(rèn)為這種關(guān)聯(lián)性系統(tǒng)化設(shè)計非常重要,，因為職教領(lǐng)域在過往的改革創(chuàng)新中，如工學(xué)結(jié)合,、頂崗實習(xí),、訂單式培養(yǎng)、職業(yè)精神養(yǎng)成,、國家精品課建設(shè)等方面,，存在“碎片化”現(xiàn)象，有時會發(fā)生腳痛醫(yī)腳,、以偏概全的情況,。

當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域的一些瓶頸問題正是由于頂層設(shè)計不足導(dǎo)致的后果，比如低水平重復(fù)建設(shè),。近十余年,，全國職業(yè)院校計算機應(yīng)用、會計,、護理,、文秘等專業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專業(yè)前列,，雖然有社會需求量大的因素,，但有些職業(yè)院校開辦這些專業(yè)的原因主要是辦學(xué)成本低、投入較少,、老師好找,。

從“技能”到“育人”

2012年，世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織面向全球數(shù)十個國家的中學(xué)生組織國際學(xué)生評估項目測試,，檢測學(xué)生能否掌握參與社會所需要的知識與技能,。上海商業(yè)會計學(xué)校43名中專生作為上海市代表隊成員參加了測試，上海市代表隊獲得了全球第一的輝煌成績,。

長期以來,，由于職教生多數(shù)是應(yīng)試教育中相對低分錄取的學(xué)生,，導(dǎo)致有些人認(rèn)為他們上學(xué)就是學(xué)一門手藝,，混口飯吃,。有些職業(yè)教育學(xué)校也把就業(yè)率放在首位，而忽略了育人,。此次《意見》特別強調(diào)堅持把德育放在首位,，加強文化基礎(chǔ)教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合,。并且拓寬技術(shù)技能人才成長通道，為學(xué)生多樣化選擇,、多路徑成才搭建“立交橋”,。