8月13日,，省教育廳印發(fā)了《山東省教育信息化2.0行動計劃（2019—2022）》（魯教科發(fā)〔2019〕1號，以下稱《行動計劃》）,，這是今后3至5年內(nèi)山東省教育信息化工作的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃,。下面,，我簡要介紹一下《行動計劃》出臺的有關(guān)情況和主要內(nèi)容。

一,、《行動計劃》出臺的背景和形成過程

在全國教育大會上,，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，對新時代教育工作進行了全面部署,，強調(diào)要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育,，發(fā)出了加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的動員令,。教育部對教育信息化工作高度重視,，陳寶生部長指出，我們將要實現(xiàn)的現(xiàn)代化,，是信息時代的現(xiàn)代化,，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征。這要求我們必須高度認識教育信息化對于教育改革發(fā)展的重要意義,，必須充分發(fā)揮教育信息化對教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用,。

去年4月份，教育部出臺《教育信息化2.0行動計劃》,，推動教育信息化向縱深發(fā)展,。今年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022)》先后發(fā)布,，為新時代教育信息化工作提出了新的要求,。

去年12月，省教育廳成立專門工作組,，啟動了《行動計劃》起草工作,。我們認真學習了黨的十九大報告和全國、全省教育大會精神,，按照教育部《教育信息化2.0行動計劃》的部署和要求,，完成了行動計劃的初稿。在國家《教育信息化2.0行動計劃》基礎(chǔ)上,，我們總結(jié)梳理教育信息化今后的目標和方向,，在行動計劃中增添了一些新內(nèi)容，使其更符合山東實際,，更富時代氣息,。

起草過程中，我們注重借鑒兄弟省市的成功經(jīng)驗和做法,，注重吸收教育信息化專家的意見,。同時，積極開展實地調(diào)研,，先后召開了5次專題座談會,，文稿幾上幾下，多方征求基層意見,。省教育廳先后兩次召開廳長辦公會,，對《行動計劃》進行集體研究。根據(jù)征集到的意見和廳長辦公會研究情況,，我們對《行動計劃》進行完善和修改,，形成終稿,。

二、《行動計劃》的主要內(nèi)容

《行動計劃》共分三大部分,。

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，落實立德樹人根本任務，堅持育人為本,，堅持融合創(chuàng)新,，堅持系統(tǒng)推進，堅持引領(lǐng)發(fā)展,，構(gòu)建與教育現(xiàn)代化相適應的教育信息化體系，將外生變量轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生變量,，促進山東教育高質(zhì)量發(fā)展,。

（二）主要任務。共包括八大行動,，分別是：

1.基礎(chǔ)環(huán)境提升行動,。完善網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施，普及教育云應用,，推動智慧校園建設(shè),，全面提升基礎(chǔ)環(huán)境水平，為教育信息化2.0行動計劃的組織實施提供有效支撐,。

2.數(shù)字資源普及行動,。建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務體系，制訂數(shù)字教育資源規(guī)范,，保障數(shù)字教育資源供給,，加強數(shù)字教育資源開發(fā)，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面,，推動教育專有資源向教育大資源轉(zhuǎn)變,。

3.治理能力優(yōu)化行動。提高教育管理信息化水平,，創(chuàng)新教育大數(shù)據(jù)應用,，推進教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務”服務，全面優(yōu)化教育治理水平,。

4.在線教育覆蓋行動,。建設(shè)齊魯教育在線平臺，啟動在線教育聯(lián)網(wǎng)工程,，實施在線教育扶智行動,，著力打造泛在化的終身教育服務體系。

5.智慧教育引領(lǐng)行動,。推進人工智能技術(shù)應用,，打造智慧校園范式,，制訂出臺《智慧課堂應用指南》和《智慧校園建設(shè)指南》。開展智慧教育建設(shè)示范行動,，2020年完成10個智慧教育示范區(qū),、130所智慧教育示范校建設(shè)，2022年全省智慧校園覆蓋率達到80%,，初步構(gòu)建起支撐個性化教學的智慧教育環(huán)境,。

6.平臺矩陣構(gòu)建行動。建設(shè)教育大數(shù)據(jù)平臺,，加強教育大數(shù)據(jù)管理,。基于教育大數(shù)據(jù)平臺,，普及網(wǎng)絡學習空間建設(shè)和應用,，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間全覆蓋。

7.創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動,。開展普惠制創(chuàng)客教育,，舉辦學生創(chuàng)客大賽，建立創(chuàng)客教育課程體系,，推進人工智能試點區(qū),、試點校和創(chuàng)客教育示范區(qū)、示范校建設(shè),，構(gòu)建起支持新舊動能轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。

8.信息素養(yǎng)提升行動。大力培育學生信息素養(yǎng),，將信息技術(shù)納入初,、高中學業(yè)水平考試。著力提升教師信息素養(yǎng),，開展校長信息化領(lǐng)導力培訓,，全面提升學校管理者信息素養(yǎng)。

（三）保障措施,。共包括五項措施,，分別是：

1.加強組織領(lǐng)導。充分認識教育信息化在破解教育難題,、引領(lǐng)支撐教育現(xiàn)代化方面的重要作用,，將教育信息化納入教育改革發(fā)展總體規(guī)劃。制定詳細工作方案,，形成問題清單,、責任清單，明確時間表,、任務書,、路線圖,。

2.加強隊伍建設(shè)。明確職能部門,，統(tǒng)籌教育信息化工作,。建立CIO制度，配齊專業(yè)人員,，打造一支信息素養(yǎng)高,、執(zhí)行能力強的技術(shù)隊伍。加強教育信息化智庫建設(shè),，為教育信息化建設(shè)提供理論支撐,。

3.加大經(jīng)費投入。充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用,，有效整合經(jīng)費渠道,，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，建立多元化經(jīng)費投入機制,，充分發(fā)揮市場的補充作用。

4.落實安全責任,。建立網(wǎng)絡安全領(lǐng)導機制,，完善網(wǎng)絡安全管理制度，建立網(wǎng)絡安全監(jiān)測預警體系,。開展網(wǎng)絡安全專項教育和培訓,，提高網(wǎng)絡安全意識和安全防范能力。

5.建立工作機制,。建立協(xié)同工作機制,、市場準入機制、長效監(jiān)督機制,。

三,、《行動計劃》的創(chuàng)新點

與國家教育信息化2.0行動計劃相比，我省的2.0行動計劃在指導思想,、工作原則,、目標任務方面保持一致。但在具體行動措施方面又有所不同,，體現(xiàn)了山東特色,。具體來講，我省提出的八項行動中有四項行動是山東所特有的,，分別是：基礎(chǔ)環(huán)境提升行動,、在線教育覆蓋行動、平臺矩陣構(gòu)建行動,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動,。

（一）基礎(chǔ)環(huán)境提升行動,。該行動旨在適應技術(shù)進步和時代發(fā)展要求，進一步完善和提高教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施配置水平,。在全省基本完成校校通,、班班通和人人通的基礎(chǔ)上，針對基礎(chǔ)網(wǎng)絡環(huán)境,、教育云應用,、智慧校園三個方面提出更高標準和要求，進一步加大資金投入和建設(shè)力度,，為教育信息化2.0時代的創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)環(huán)境保障,。

（二）在線教育覆蓋行動。積極響應國家發(fā)展網(wǎng)絡教育和實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的總體要求,，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段,，以同步課堂應用模式為基礎(chǔ)，融合專遞課堂,、名師課堂,、名校網(wǎng)絡課堂、直播課堂,、點播課堂,、雙師課堂和同步教研等多種應用模式，建設(shè)“齊魯教育在線平臺”,，打造泛在化的終身教育服務體系,。在此基礎(chǔ)上，啟動在線教育聯(lián)網(wǎng)工程和在線教育扶智行動,，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到師資薄弱地區(qū)和學校,，著力解決區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間,、校際之間差別,，助力教育均衡，促進教育公平,。

（三）平臺矩陣構(gòu)建行動,。設(shè)計這項行動的出發(fā)點在于，平臺規(guī)劃應該堅持頂層設(shè)計,、總體規(guī)劃,，全省上下一盤棋。但由于種種歷史原因,，現(xiàn)實情況卻是省,、市、縣,、校四級平臺林立,、種類繁多,。而且從技術(shù)角度來講，由于平臺架構(gòu),、功能流程,、數(shù)據(jù)標準不同，打通所有平臺,，實現(xiàn)互聯(lián)互通,、數(shù)據(jù)共享是不可能完成的任務?；谶@種現(xiàn)實情況,，我廳考慮本著求同存異的原則，起碼要做到用戶統(tǒng)一認證,，實現(xiàn)單點登錄,，進而做到統(tǒng)一元數(shù)據(jù)標準和部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一采集、存儲,、分析,、使用。建設(shè)山東省教育大數(shù)據(jù)平臺,，并基于這一平臺與各級平臺連接,，通過數(shù)據(jù)權(quán)限認證的方式，最終實現(xiàn)一定意義上的互聯(lián)互通,、數(shù)據(jù)共享。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動,。為積極響應“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”號召，貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動國家戰(zhàn)略,，助推全省新舊動能轉(zhuǎn)換,，省教育廳決定從培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，提升學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)入手,，啟動創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動,。充分發(fā)揮創(chuàng)客教育在創(chuàng)新教育中的主渠道作用，普及學校創(chuàng)客空間和創(chuàng)客中心建設(shè),，建立學校創(chuàng)客空間服務平臺,，加強創(chuàng)客師資隊伍建設(shè)，舉辦全省學生創(chuàng)客大賽,，建立創(chuàng)客教育課程體系,，著力構(gòu)建創(chuàng)客教育生態(tài)體系。通過試點示范區(qū)建設(shè),，發(fā)揮以點帶面作用,，推動全省創(chuàng)客教育發(fā)展,。