由中國(guó)教育科學(xué)研究院,、全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議共同完成的《2022中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》日前發(fā)布,。報(bào)告分為高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇,。高等職業(yè)教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展,、教育教學(xué),、政府責(zé)任和國(guó)際合作5個(gè)維度，中等職業(yè)教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn),、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)和政府責(zé)任4個(gè)維度,，向社會(huì)展示2021年中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的新變化,。報(bào)告顯示，2021年中辦,、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了行動(dòng)指南,，職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車(chē)道,。

職業(yè)教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力

顯著提升

報(bào)告顯示,，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展、初具規(guī)模，成為服務(wù)貢獻(xiàn)新亮點(diǎn),。職業(yè)本科學(xué)校瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端,，打造高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，32所職業(yè)本科學(xué)校開(kāi)設(shè)的136個(gè)專(zhuān)業(yè)中,，先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)占比達(dá)到92.6%,。學(xué)校聚焦關(guān)鍵技術(shù)，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)攻關(guān),，2021年橫向技術(shù)服務(wù)到款額均值達(dá)610.9萬(wàn)元,，其中公辦職業(yè)本科學(xué)校橫向技術(shù)服務(wù)到款額均值達(dá)1531.1萬(wàn)元，彰顯了較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)能力,。職業(yè)本科學(xué)校重視職業(yè)培訓(xùn),，培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到較高水平，2021年非學(xué)歷培訓(xùn)時(shí)間中位數(shù)達(dá)5346學(xué)時(shí),，培訓(xùn)到賬經(jīng)費(fèi)中位數(shù)為537.675萬(wàn)元,。

報(bào)告顯示，職業(yè)院校瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)一線,，成為服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的“生力軍”,。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,，一線新增從業(yè)人員70%以上為職業(yè)院校畢業(yè)生,。其中“雙高計(jì)劃”高職院校服務(wù)貢獻(xiàn)帶動(dòng)作用凸顯，數(shù)據(jù)顯示,，“雙高計(jì)劃”院校橫向技術(shù)服務(wù)到款額中位數(shù)達(dá)739萬(wàn)元,，技術(shù)交易到款額中位數(shù)達(dá)161萬(wàn)元，非學(xué)歷培訓(xùn)到賬經(jīng)費(fèi)中位數(shù)達(dá)636萬(wàn)元,，分別比上年增長(zhǎng)26.3%,、43.3%、5.5%,。職業(yè)院校深入行業(yè)企業(yè)了解技術(shù)需求,，建立產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái),，助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。2021年，全國(guó)高職院校共獲得發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)5828件,，較上年增加43.57%,。其中“雙高計(jì)劃”院校共獲得發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)1012件，專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化數(shù)量超過(guò)50項(xiàng)的院校達(dá)到6所,，專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化到款額超過(guò)100萬(wàn)元的院校達(dá)到16所,。

職業(yè)院校積極助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供科技人才、管理人才,、經(jīng)營(yíng)人才支撐,。高職院校主動(dòng)對(duì)接農(nóng)林牧漁產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)、業(yè)態(tài)調(diào)整和崗位變化,，開(kāi)展“全鏈條”人才培養(yǎng),，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)從農(nóng)”意愿不斷提升。2021年,，全國(guó)共有55所高職院校被評(píng)為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校,。中職學(xué)校扎根農(nóng)村一線，加大農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才急需領(lǐng)域的職業(yè)教育供給,，2021年全國(guó)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)超過(guò)3500個(gè),，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生近13萬(wàn)，農(nóng)林牧漁類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生32萬(wàn)余人,。

職業(yè)院校發(fā)揮區(qū)位和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，成為文化傳承“放大器”。一批高職院校抓住建黨百年重要契機(jī),，利用當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資源,，成為所在區(qū)域甚至輻射全國(guó)的紅色文化研究與傳播基地。全國(guó)有163所高職院校開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)特色工藝類(lèi)專(zhuān)業(yè),，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)208個(gè),，全日制在校生人數(shù)達(dá)2.6萬(wàn)，以人才培養(yǎng),、工藝傳承與發(fā)展為抓手,，傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)特色工藝文化。中職學(xué)校深入挖掘當(dāng)?shù)胤沁z等傳統(tǒng)文化資源內(nèi)涵,，通過(guò)開(kāi)設(shè)非遺專(zhuān)業(yè),、開(kāi)發(fā)非遺課程、成立工作室和非遺社團(tuán),、打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等舉措,，構(gòu)建非遺文化教育體系，在中華傳統(tǒng)技藝保護(hù)與傳承中積極作為,。

報(bào)告從基礎(chǔ)貢獻(xiàn),、技術(shù)貢獻(xiàn)、培訓(xùn)貢獻(xiàn),、專(zhuān)欄貢獻(xiàn)4個(gè)維度，以畢業(yè)人數(shù),、就業(yè)去向,、橫向技術(shù)服務(wù)到款額、縱向科研經(jīng)費(fèi)到款額、技術(shù)交易到款額,、非學(xué)歷培訓(xùn)到款額,、公益性培訓(xùn)服務(wù)、發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)與授權(quán)等定量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),，遴選出60所全國(guó)服務(wù)貢獻(xiàn)典型高職院校,。

學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展

總體穩(wěn)定

2021年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨需求收縮,、供給沖擊,、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，穩(wěn)就業(yè)任務(wù)更加艱巨,。

高職院校打好“線上+線下”穩(wěn)就業(yè)組合拳,，通過(guò)“一把手”訪企拓崗、舉辦“空中雙選會(huì)”,、加強(qiáng)重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶,、精準(zhǔn)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等多種有效手段，全力為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航,。2021屆高職院校學(xué)生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實(shí)率為89.2%,，較2020屆下降1.2個(gè)百分點(diǎn)；高職學(xué)生畢業(yè)半年后的平均月收入為4428元,，同比增長(zhǎng)11.4%,；畢業(yè)半年后的工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為67.4%，與2020屆基本持平,；學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)滿意度為92.5%,，比2020屆略有回升；畢業(yè)生雇主滿意度較高,，雇主滿意度中位數(shù)由2020年的97%小幅上升到2021年的97.6%,。

中職學(xué)校努力構(gòu)建“就業(yè)有能力、升學(xué)有通道,、發(fā)展有保障”的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，為學(xué)生提供多樣化成才通道。2021年中職畢業(yè)生去向落實(shí)率總體穩(wěn)定,，由上年的94.5%增至94.7%,；專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率穩(wěn)中有升，由上年的86.4%增至87.8%,。各地加快健全技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“縱向貫通”體系,，推進(jìn)職教高考改革，擴(kuò)大高校面向中職學(xué)生的招生規(guī)模,。2021年,，中職畢業(yè)生升學(xué)總數(shù)超180萬(wàn)人,，升學(xué)比例達(dá)55.9%。

報(bào)告發(fā)布了全國(guó)高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)前100所優(yōu)秀院校,，從畢業(yè)生綜合能力,、學(xué)生技能與創(chuàng)新、學(xué)生社團(tuán)參與,、教學(xué)滿意度,、發(fā)展保障等5個(gè)維度23項(xiàng)指標(biāo)，采集全國(guó)高職院校有效數(shù)據(jù),，對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。在這100所優(yōu)秀院校中，有5所職業(yè)本科院校和72所“雙高計(jì)劃”院校,。

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

更加匹配

對(duì)接新經(jīng)濟(jì),、新業(yè)態(tài)、新技術(shù),、新職業(yè)發(fā)展,，2021年，教育部頒布了新版《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》,，首次對(duì)中職,、高職專(zhuān)科、職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)不同層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求,。以新版專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整為契機(jī)，高職院校改造升級(jí)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),，以數(shù)字技術(shù)賦能專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)平臺(tái),、教學(xué)資源,。全國(guó)高職院校線上開(kāi)設(shè)課程近74萬(wàn)門(mén)，較上年增加37800門(mén),。中職學(xué)校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局,，做強(qiáng)主體專(zhuān)業(yè)，提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),，發(fā)展新興專(zhuān)業(yè),。新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用等服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)由2020年的1300余個(gè)增加到2021年的1700余個(gè),；智慧健康養(yǎng)老服務(wù),、幼兒保育等“一老一小”民生專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)由2100余個(gè)增加到2600余個(gè)；直播電商服務(wù),、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等支撐產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的新興專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)由100余個(gè)增加到300余個(gè),。

報(bào)告顯示,，各方積極構(gòu)建以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn),、企業(yè)為重點(diǎn)、學(xué)校為基點(diǎn)的產(chǎn)教融合新發(fā)展格局,，產(chǎn)教融合載體呈現(xiàn)出職教集團(tuán),、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教綜合體,、產(chǎn)教聯(lián)盟等多樣化形式,。截至2021年底，全國(guó)組建了1500多個(gè)職教集團(tuán)（聯(lián)盟）,，成員單位涵蓋了企業(yè),、學(xué)校、行業(yè)組織,、科研機(jī)構(gòu)等4.5萬(wàn)余家,，全國(guó)遴選立項(xiàng)國(guó)家級(jí)示范性職教集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位299個(gè)。教育部共驗(yàn)收完成3批共562項(xiàng)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),，覆蓋1000多個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),，惠及10萬(wàn)余學(xué)生（學(xué)徒），浙江省,、江蘇省,、山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校數(shù)量位居全國(guó)前列。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,，教育部分兩批立項(xiàng)了364個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，示范帶動(dòng)立項(xiàng)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)500余個(gè)，校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1600余個(gè),，形成了“國(guó)家示范引領(lǐng),、省級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施、院校特色發(fā)展”的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局,。報(bào)告發(fā)布了高職院校教師發(fā)展指數(shù)100所優(yōu)秀院校,，從教師基礎(chǔ)能力、教育教學(xué)能力,、專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力,、科研與社會(huì)服務(wù)能力和發(fā)展保障能力等5個(gè)方面選取36個(gè)指標(biāo)建立教師發(fā)展指數(shù)模型，100所優(yōu)秀院校中“雙高計(jì)劃”院校入選比例較高,，高水平學(xué)校建設(shè)單位有37所,，高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位有44所。

在“百萬(wàn)擴(kuò)招”背景下,，2021年全國(guó)高職院校全日制在校生人數(shù)校均增長(zhǎng)超過(guò)1300人,，客觀上造成了教學(xué)資源的稀釋?zhuān)虒W(xué)科研儀器設(shè)備值,、生均行政用房面積、生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)等指標(biāo)較上年顯著下降,。報(bào)告對(duì)此表示關(guān)注,，并從基礎(chǔ)資源、教學(xué)與課程資源,、校企合作資源3個(gè)維度設(shè)置了15個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo),，遴選出60所年度資源建設(shè)優(yōu)勢(shì)院校，其中職業(yè)本科院校4所,，國(guó)家高水平學(xué)校建設(shè)院校24所,，高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)院校21所。這表明,，“雙高計(jì)劃”中央財(cái)政的投入,，帶動(dòng)了地方與院校的投入，院校各類(lèi)教學(xué)資源增長(zhǎng)明顯,。

政策環(huán)境持續(xù)向好

經(jīng)費(fèi)保障有待加強(qiáng)

2021年是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“政策年”,，省部共建職教高地、“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等重大項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn),，各地把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置,，因地制宜推動(dòng)各項(xiàng)政策落地落細(xì)。

報(bào)告顯示,，2021年,，在教學(xué)資源和生源存量相對(duì)緊張的背景下，教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，各地積極作為,，高質(zhì)量超額完成“3年擴(kuò)招300萬(wàn)”的目標(biāo)任務(wù)。與2020年相比,，2021年15個(gè)省份高職院校生均財(cái)政撥款水平有所提升,，16個(gè)省份有所下降，4個(gè)省份高職院校生均財(cái)政撥款水平未達(dá)到12000元,，各地仍需進(jìn)一步加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌,，加大政策供給，健全穩(wěn)定的生均財(cái)政撥款投入機(jī)制和多元資金籌措機(jī)制,，保障職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與發(fā)展需求相適應(yīng),。2021年，教育部完成197所國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位年度績(jī)效數(shù)據(jù)采集工作,，各地組織“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位完成年度建設(shè)績(jī)效自評(píng)工作,。通過(guò)“雙高計(jì)劃”的引領(lǐng)帶動(dòng)，全國(guó)27個(gè)省份相繼啟動(dòng)實(shí)施了省級(jí)“雙高計(jì)劃”,，覆蓋322所省級(jí)高水平高職院校和982個(gè)省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群,。“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃全面施工,，31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共承接任務(wù)項(xiàng)目1793個(gè)，承擔(dān)單位覆蓋全國(guó)1337所高職院校,，接近全部院校數(shù)的90%,。

報(bào)告顯示，中職教育改革發(fā)展整體穩(wěn)中有進(jìn),。國(guó)家大力提升中職辦學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，實(shí)施中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程,。各地在國(guó)家政策的支持引導(dǎo)下，積極履行主體責(zé)任,，按照《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求,，推進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)。如廣東省加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入,，統(tǒng)籌中央現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)資金12770萬(wàn)元,、省級(jí)教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金14405萬(wàn)元，用于粵東和粵西北地區(qū)中職學(xué)校辦學(xué)條件的改善,。在各地努力下,，全國(guó)中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)情況較上年有新進(jìn)展，但區(qū)域間差異較大,。從全國(guó)看,，各單項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)程度不一，“生均儀器設(shè)備值”指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況相對(duì)較好,，全國(guó)達(dá)標(biāo)學(xué)?？倲?shù)占比87.3%；“校園占地面積”指標(biāo)達(dá)標(biāo)的學(xué)校數(shù)占比71.6%,；“校舍建筑面積”“專(zhuān)任教師數(shù)”指標(biāo)達(dá)標(biāo)的學(xué)校數(shù)占比在65%左右,；“全日制在校生”指標(biāo)達(dá)標(biāo)的學(xué)校數(shù)占比只有55.4%。全國(guó)中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)情況與“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃提出的“到2023年中職學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)”目標(biāo)還有較大差距,，各級(jí)政府還需加大政策扶持和資金支持力度,，全面推進(jìn)中職學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè),。

專(zhuān)注內(nèi)涵能力建設(shè)

國(guó)際合作走深走實(shí)

報(bào)告顯示,，面對(duì)世紀(jì)疫情與復(fù)雜國(guó)際環(huán)境相互交織帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高職院校以提高質(zhì)量為主線,，專(zhuān)注國(guó)際合作內(nèi)涵與能力建設(shè),，廣泛應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，開(kāi)展“線上+線下”交流合作,，推動(dòng)“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際合作走深走實(shí),。國(guó)際合作呈現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放能力提升,、品牌意識(shí)增強(qiáng)、交流合作縱深化等特征,，國(guó)際影響力穩(wěn)步提升,。

一是擦亮境外辦學(xué)名片。高職院校境外辦學(xué)品牌意識(shí)增強(qiáng),，進(jìn)一步規(guī)范境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)名稱(chēng),，以“魯班工坊”“絲路學(xué)院”等體現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育特色的名稱(chēng)命名境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，同時(shí)加強(qiáng)境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),。

二是提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,。“云留學(xué)”成為疫情期間留學(xué)生培養(yǎng)的主渠道，高職院校積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù),，搭建教育教學(xué)“空中課堂”“云端平臺(tái)”,，實(shí)施線上線下“雙軌”同頻教學(xué)。強(qiáng)化留學(xué)生規(guī)范管理和人文關(guān)懷,，完善“線上+線下”“學(xué)習(xí)+生活”“中文+技能”并行的留學(xué)生培養(yǎng),，借助質(zhì)量監(jiān)控與信息化平臺(tái)，加強(qiáng)留學(xué)生選課,、學(xué)習(xí),、畢業(yè)論文撰寫(xiě)、畢業(yè)實(shí)踐等全過(guò)程監(jiān)督,，提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,。

三是引進(jìn)吸收國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，深化區(qū)域合作,。高職院校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目已有1077個(gè),，通過(guò)中外合作共建課程體系、雙語(yǔ)教材,、教學(xué)資源庫(kù),、實(shí)訓(xùn)基地及師資培訓(xùn)等，推進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源與本土人才培養(yǎng)的融合,。一些高職院校與中華工程教育學(xué)會(huì),、英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證中心等合作，探索開(kāi)展“悉尼協(xié)議”國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,、國(guó)際專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估認(rèn)證,，已有10余所院校的20余個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“悉尼協(xié)議”國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。高職院校依托中國(guó)—東盟,、中非合作論壇等國(guó)家戰(zhàn)略合作機(jī)制,，擴(kuò)大職業(yè)教育國(guó)際公共產(chǎn)品供給，參與職業(yè)教育國(guó)際服務(wù)，深化職業(yè)教育多邊合作機(jī)制,。

（中國(guó)教育報(bào)   發(fā)布日期：2023-04-18）