作為衡量全球教育質(zhì)量的重要指標(biāo),，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（簡稱“經(jīng)合組織”,，OECD）主導(dǎo)的國際學(xué)生評估項目（Programme for International Student Assessment，PISA）自2000年啟動以來,，其影響力和認可度在國際社會不斷攀升,。在普通教育領(lǐng)域取得巨大成功后，經(jīng)合組織將目光投向職業(yè)教育領(lǐng)域,。2024年3月,，經(jīng)合組織發(fā)布了《PISA職業(yè)教育與培訓(xùn)：評估和分析框架》（PISA Vocational Education and Training (VET)：Assessment and analytical framework）報告，標(biāo)志著職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域國際學(xué)生評估項目（簡稱“PISA VET”）正式啟動,。

   為深入了解這一重要項目的背景,、設(shè)計理念和潛在影響，筆者采訪了報告的重要組織者和撰寫者之一,、經(jīng)合組織教育技能司高級政策分析師邁克爾·沃德（Michael Ward）,。

   值得一提的是，本次訪談恰逢第47屆世界技能大賽在法國里昂舉行之際,。作為另一個推動職業(yè)技能發(fā)展的重要國際平臺，世界技能大賽與PISA VET之間的聯(lián)系和區(qū)別,，也成為本次訪談的一個重要話題,。

         為職業(yè)教育質(zhì)量提供國際可比數(shù)據(jù)

   訪談?wù)撸悍浅８兄x您接受我的訪問。首先,，想請您介紹一下PISA VET的起源,。

   邁克爾·沃德：PISA VET的起源其實可以追溯到十多年前。早在2009年,，經(jīng)合組織就組織了一些國家討論是否可以開發(fā)一個針對職業(yè)教育的PISA版本,。我們召集了一些專家進行討論，并產(chǎn)出了一份初步報告,。然而,，最終各國認為這個項目在當(dāng)時太過困難，無法實施,。

   盡管如此,，這個想法一直存在,。我們有PISA，也有PIAAC（國際成人能力評估項目）,，所以開發(fā)一個針對職業(yè)教育的評估項目一直是我們的設(shè)想,。大約三年前，德國,、葡萄牙等國家再次提出這個想法,。我們重新審視了2009年的工作，發(fā)現(xiàn)評估技術(shù)和方法在這十年間有了顯著進步,，特別是數(shù)字模擬技術(shù)的發(fā)展,，使得這個項目變得可行。

   訪談?wù)撸?/span>PISA VET的主要目標(biāo)是什么,？

   邁克爾·沃德：PISA VET的主要目標(biāo)是為職業(yè)教育質(zhì)量和成果提供國際可比數(shù)據(jù),，就像PISA為普通教育所做的那樣。我們希望通過這個項目,，能夠深入了解不同國家職業(yè)教育系統(tǒng)的表現(xiàn),。

        具體地說，我們有以下幾個核心目標(biāo)：首先,，我們希望評估即將完成初始職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)生的技能水平,，包括特定職業(yè)技能和通用就業(yè)技能。其次,，我們要比較不同國家職業(yè)教育系統(tǒng)的優(yōu)勢和不足,，促進國際經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。再次,，我們希望以此推廣職業(yè)教育,，提高職業(yè)教育的吸引力。最后,，我們也希望這個項目能夠推動各國國家層面的職業(yè)教育評估實踐,。

   訪談?wù)撸郝犉饋?/span>PISA VET與PISA有許多相似之處，您能詳細說明PISA VET與PISA的主要區(qū)別嗎,？

   邁克爾·沃德：雖然PISA VET借鑒了PISA的經(jīng)驗,，但兩者確實有很大的不同。首先是評估對象的差異,。PISA主要針對15歲的學(xué)生,，而PISA VET的目標(biāo)群體是18—19歲，甚至包括更年長的學(xué)生,，他們正在接受或者已經(jīng)完成初始職業(yè)教育與培訓(xùn),。其次是評估內(nèi)容的不同。PISA主要測評閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng),，而PISA VET則聚焦于特定職業(yè)領(lǐng)域的技能,，同時也會評估一些通用就業(yè)技能。再次是評估方法的創(chuàng)新,。PISA VET將引入數(shù)字模擬和現(xiàn)場演示等新型評估方法,，這在PISA中是沒有的。最后,，PISA VET的一個重要目標(biāo)是宣傳推廣職業(yè)教育,，提高其社會認可度，這一點在PISA中并不突出,。

        評估特定職業(yè)技能和通用就業(yè)技能

        訪談?wù)撸耗芊裨敿毥榻B一下這個項目的具體設(shè)計,，比如評估對象和內(nèi)容是如何確定的？

   邁克爾·沃德：PISA VET主要針對的是正在接受初始職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)生,，我們計劃在他們結(jié)束前約6個月進行測  試,。這些學(xué)生通常在18—19歲，但也包括一些年齡較大的學(xué)生,，比如那些完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又選擇接受職業(yè)教育與培訓(xùn)的人,。

        關(guān)于評估內(nèi)容，我們確定了五個重點職業(yè)領(lǐng)域：汽車技術(shù),、電氣,、工商管理、健康護理,、旅游與酒店管理,。這些領(lǐng)域的選擇基于幾個關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，包括對經(jīng)濟發(fā)展的重要性,、未來的發(fā)展前景,，以及在數(shù)字化和綠色轉(zhuǎn)型中的角色等。除了特定的職業(yè)技能外,，我們還會評估一些通用的就業(yè)技能,，選擇讀寫能力、問題解決能力,、團隊合作和任務(wù)表現(xiàn)能力作為重點評估的就業(yè)技能。

   訪談?wù)撸?/span>PISA VET將采用哪些評估方法和工具來測試這些技能,？

   邁克爾·沃德：我們設(shè)計了三種主要的評估方法,。第一種方法是基于知識的多項選擇題。第二種方法引入數(shù)字模擬測試,，這是一個重大創(chuàng)新,。第三種方法是現(xiàn)場演示任務(wù)，這借鑒了世界技能大賽的經(jīng)驗。不過,，考慮到成本和可行性,，我們計劃只對部分學(xué)生進行這種測試。我們希望通過這種組合方法,，既能全面評估學(xué)生的技能,，又能保證測試的可行性和經(jīng)濟性。

         訪談?wù)撸涸陂_發(fā)過程中,，你們是如何進行國際合作的,？面臨了哪些挑戰(zhàn)？

   邁克爾·沃德：我們組建了一個由約130名專家組成的國際專家組,，包括來自參與國家的專家,、國際組織代表、雇主和工會代表等,，負責(zé)框架開發(fā),、問卷設(shè)計等不同任務(wù)。我們大量借鑒了世界技能大賽,、ASCOT（Technology-based Assessment of Skills and Competences in VET）和ESCO（European Skills,Competences, Qualifications and Occupations）等現(xiàn)有框架的經(jīng)驗,，同時我們也與 ETS（Educational Testing Service）合作開發(fā)評估工具。

         在這個過程中,，我們確實面臨了一些挑戰(zhàn),。一項挑戰(zhàn)是如何在各方利益和觀點間達成平衡。例如,，一些職業(yè)教育專家認為測試時間可以更長,，但我們必須考慮學(xué)生的接受度和測試的可行性。另一項挑戰(zhàn)是如何確保評估內(nèi)容的相關(guān)性和前瞻性,。所以我們在選擇職業(yè)領(lǐng)域時非常謹慎,，并且將通用就業(yè)技能作為評估的重要組成部分。

   訪談?wù)撸耗鷦偛盘岬?/span>PISA VET的設(shè)計借鑒了世界技能大賽的一些經(jīng)驗,，您能詳細談?wù)剝烧咧g的聯(lián)系嗎,？

   邁克爾·沃德：世界技能大賽有幾十年的歷史，積累了豐富的職業(yè)技能評估經(jīng)驗,，特別是在現(xiàn)場演示任務(wù)方面,。我們的評估設(shè)計中就包含了這種現(xiàn)場演示的元素。世界技能大賽涵蓋了廣泛的職業(yè)領(lǐng)域,，為我們選擇評估領(lǐng)域提供了參考,，幫助我們理解不同職業(yè)的核心技能和評估標(biāo)準(zhǔn)。另外,，世界技能組織的專家也直接參與了我們的框架開發(fā)過程,，他們的豐富經(jīng)驗對我們在國際背景下評估職業(yè)技能非常有幫助。

   訪談?wù)撸耗敲矗J為PISA VET和世界技能大賽在推動職業(yè)教育發(fā)展方面作用有什么不同,？

   邁克爾·沃德：這是個很好的問題,。雖然PISA VET和世界技能大賽都致力于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和地位，但它們的方法和重點有所不同,。世界技能大賽更像是職業(yè)技能的“奧林匹克”,，它展示了各行各業(yè)的頂尖人才，激發(fā)年輕人對職業(yè)技能的興趣和追求卓越的熱情,。它的競賽性質(zhì)使得它更關(guān)注個人的杰出表現(xiàn),。而PISA VET則旨在提供一個系統(tǒng)性的、大規(guī)模的評估工具,。我們不是在尋找“冠軍”,，而是在評估整個職業(yè)教育系統(tǒng)的表現(xiàn)，幫助政策制定者了解自己國家職業(yè)教育系統(tǒng)的優(yōu)勢和不足,。此外,，PISA VET更強調(diào)就業(yè)技能，這些是跨行業(yè)的通用技能,，而世界技能大賽則更關(guān)注特定職業(yè)的專業(yè)技能,。我認為這兩個項目是互補的，世界技能大賽展示了職業(yè)技能的魅力和極限,，而PISA VET則幫助我們了解如何系統(tǒng)性地提高整體職業(yè)教育質(zhì)量,。

         提供政策制定依據(jù)推動整體質(zhì)量提升

   訪談?wù)撸耗J為PISA VET項目將如何影響各國的職業(yè)教育政策？

   邁克爾·沃德：我們預(yù)期PISA VET將對國家職業(yè)教育政策產(chǎn)生深遠影響,，類似于PISA對普通教育政策的影響,。首先，它將提供一個國際比較的基準(zhǔn),。各國可以通過這個項目了解自己職業(yè)教育系統(tǒng)的優(yōu)勢和不足,，這將成為政策制定的重要依據(jù)。此外,，PISA VET會收集大量背景數(shù)據(jù),，包括教育投入、教師培訓(xùn),、課程設(shè)置等,，將幫助政策制定者更全面地了解影響職業(yè)教育質(zhì)量的因素，從而作出更明智的政策決策,。

   訪談?wù)撸耗J為PISA VET將如何促進職業(yè)教育質(zhì)量的提升,？

   邁克爾·沃德：PISA VET對職業(yè)教育質(zhì)量提升的貢獻主要體現(xiàn)在幾個方面。首先,，它將提供一個客觀、可靠的質(zhì)量評估工具。我們發(fā)現(xiàn)很多國家缺乏對職業(yè)教育質(zhì)量的系統(tǒng)性評估,，PISA VET可以填補這一空白,，幫助各國建立自己的評估體系。 其次,，PISA VET匯集了來自世界各地的專家意見,，形成的評估框架反映了對高質(zhì)量職業(yè)教育的共識。各國可以參考這個框架來改進自己的課程設(shè)置和教學(xué)實踐,。再次,，PISA VET強調(diào)通用就業(yè)技能的重要性，會推動職業(yè)教育更加重視這些核心技能的培養(yǎng),。最后,，PISA VET通過國際比較和經(jīng)驗分享，將促進職業(yè)教育最佳實踐的全球傳播,，推動整體質(zhì)量的提升,。

   訪談?wù)撸耗J為PISA VET對職業(yè)教育的國際比較有何特殊意義？

   邁克爾·沃德：PISA VET在職業(yè)教育國際比較方面的意義是多方面的,。首先,，它為我們提供了一個比較不同類型職業(yè)教育體系的機會。我們知道,，全球范圍內(nèi)存在各種職業(yè)教育模式,，如學(xué)徒制、校企合作,、以學(xué)校為主導(dǎo)的職業(yè)教育模式等,。PISA VET將首次讓我們能夠在同一個框架下比較這些不同模式的效果。其次,，PISA VET將幫助我們更好地理解職業(yè)教育的質(zhì)量,。目前，我們對職業(yè)教育的國際比較主要依賴于一些表面指標(biāo),，如入學(xué)率,、畢業(yè)率、就業(yè)率等,，但這些指標(biāo)并不能真正反映職業(yè)教育質(zhì)量,。PISA VET將直接評估學(xué)生的技能水平，這將為我們提供更深入的洞察和思考,。再次,，PISA VET也將促進職業(yè)教育研究的發(fā)展。它會產(chǎn)生大量高質(zhì)量的數(shù)據(jù),，為研究者提供豐富素材,。最后,，PISA VET還有一個重要作用，就是提高職業(yè)教育的地位和認可度,。將職業(yè)教育納入國際大規(guī)模評估傳遞了一個信息：職業(yè)教育與普通教育同樣重要,，同樣值得關(guān)注和研究。

         保持靈活和開放確保適應(yīng)未來發(fā)展

         訪談?wù)撸耗J為職業(yè)教育在未來將面臨哪些主要的變革,？

   邁克爾·沃德：雖然預(yù)測未來總是充滿挑戰(zhàn),，但確實可以看到一些明顯的趨勢。首先,，我認為職業(yè)教育將面臨快速變化的勞動力市場需求,，一些傳統(tǒng)職業(yè)可能會消失，而新的職業(yè)不斷出現(xiàn),。例如,，我們在選擇PISA VET評估領(lǐng)域時就發(fā)現(xiàn)，像磚匠這樣的傳統(tǒng)職業(yè)可能在未來幾年內(nèi)就不復(fù)存在,，而卡車司機可能會被無人機操作員所取代,。其次，綠色轉(zhuǎn)型和數(shù)字化轉(zhuǎn)型將對幾乎所有職業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠影響,。這意味著職業(yè)教育需要不斷更新課程內(nèi)容以適應(yīng)這些變化,。最后，終身學(xué)習(xí)的重要性日益增加,。未來,，人們在職業(yè)生涯中可能需要多次轉(zhuǎn)換職業(yè)，這要求職業(yè)教育系統(tǒng)更加靈活,，能夠為不同年齡段的學(xué)習(xí)者提供支持,。

   訪談?wù)撸耗J為人工智能（AI）將如何影響職業(yè)教育？

   邁克爾·沃德：AI可能會改變我們對技能和教育的整個理解,。一方面,，它可能會取代許多傳統(tǒng)上需要人工完成的任務(wù)，這意味著我們需要重新思考職業(yè)教育教授的內(nèi)容,。例如在PISA測試中,，我們發(fā)現(xiàn)AI已經(jīng)能夠100%正確地完成閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)任務(wù),。這就引發(fā)了一個問題：如果學(xué)生可以利用AI完成這些任務(wù),，我們是否還應(yīng)該繼續(xù)測試這些技能？同樣的問題也適用于職業(yè)教育,，我們可能需要轉(zhuǎn)向教授那些AI難以替代的技能,，如創(chuàng)造性思維、復(fù)雜問題解決,、情感智能等,。另一方面,，AI也可能成為強大的教育工具，幫助學(xué)生更快速,、更有效地掌握技能,。

   訪談?wù)撸?/span>PISA VET如何適應(yīng)這些變化？它有足夠的靈活性來應(yīng)對這些趨勢嗎,？

   邁克爾·沃德：這是我們在設(shè)計PISA VET時一直在思考的問題。我們努力使評估框架具有足夠的靈活性和前瞻性,。首先,，我們選擇的職業(yè)領(lǐng)域都是我們認為在可預(yù)見的未來仍將重要的領(lǐng)域。但我們也意識到,，這些領(lǐng)域內(nèi)的具體技能需求可能會變化,。其次，我們強調(diào)評估通用就業(yè)技能,，如問題解決,、團隊合作等。這些是我們認為無論職業(yè)世界如何變化都將保持重要性的技能,。我們正在探討如何將AI納入到評估中,，未來我們可能需要考慮測試學(xué)生使用AI工具的能力。

   訪談?wù)撸耗鷮?/span>PISA VET的發(fā)展方向有什么展望,？

   邁克爾·沃德：我認為PISA VET的未來發(fā)展將朝著幾個方向：首先是評估內(nèi)容的不斷演變,。隨著新技術(shù)和新職業(yè)的出現(xiàn)，我們需要調(diào)整或增加評估的職業(yè)領(lǐng)域,。其次,，評估方法會變得更加創(chuàng)新。隨著虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展,，我們能夠創(chuàng)造更真實,、更沉浸式的評估環(huán)境。再次,，我們會更多地關(guān)注軟技能和適應(yīng)性技能的評估,。最后，我認為PISA VET會擴大其影響范圍,，除了為政策制定者提供數(shù)據(jù),，還會更直接地為學(xué)生、教育者和雇主提供有價值的信息,。

（《中國教育報》  2024年9月17日）