2024年，是我國職業(yè)教育步入高質(zhì)量發(fā)展快車道的關(guān)鍵之年，也是持續(xù)增強職業(yè)教育適應性、吸引力、影響力和競爭力的攻堅之年。這一年，黨的二十屆三中全會和全國教育大會相繼召開，為我國職業(yè)教育改革發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循；這一年，我國深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，擴大高技能人才供給能力；這一年，我國職業(yè)教育以高質(zhì)量發(fā)展為核心主線，深化綜合改革，為全面推動職業(yè)教育現(xiàn)代化、加快辦好人民滿意的職業(yè)教育、扎實推動教育強國建設(shè)添上了濃墨重彩的一筆……我們回望2024年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的“高光時刻”，以期照亮未來的路。
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高光時刻1：服務教育強國戰(zhàn)略，職業(yè)教育戰(zhàn)略地位愈加凸顯
2024年7月15日—18日，黨的二十屆三中全會在北京舉行。會議審議并通過了《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革 推進中國式現(xiàn)代化的決定》（簡稱“《決定》”），對進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化作出了戰(zhàn)略部署。《決定》明確提出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。
2024年9月9日—10日，全國教育大會在北京召開。習近平總書記在會上指出，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。
黨的二十屆三中全會和2024年的全國教育大會是對新時代加快構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系、加快建設(shè)教育強國作出的一次重大戰(zhàn)略決策和重要動員部署。職業(yè)教育在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)的偉大進程中，責任重大、使命光榮。
評述：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會發(fā)展和人的自由全面發(fā)展中的地位和功能愈加凸顯。職業(yè)教育是教育強國戰(zhàn)略的重要組成部分，沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育，就沒有教育強國。職業(yè)教育已成為教育強國建設(shè)不可或缺的中堅力量。
高光時刻2：“一體兩翼”改革走深走實
2024年1月11日，2024年全國教育工作會議在北京召開。會議指出，穩(wěn)步推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快取得突破。
2024年7月30日，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會在福建晉江召開。會議強調(diào)，要做實“一體”，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點，要壓實地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責任，優(yōu)化組織方式，創(chuàng)新職業(yè)教育體制機制，主動服務國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求；要建強“兩翼”，在節(jié)點性城市或具有重要產(chǎn)業(yè)位置的縣主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，從“塊”上提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟結(jié)合的“緊密度”，聚焦14條國家重點產(chǎn)業(yè)鏈及重要主導產(chǎn)業(yè)，有序建設(shè)跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，從“條”上加強職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。
2024年，教育部與江西等多個省份簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，重點圍繞加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系等方面強化部省合作。
評述：“一體兩翼”是推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的新戰(zhàn)略、新部署、新路徑，是促進產(chǎn)教深度融合的重要抓手，是進一步強化地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責任，發(fā)揮企業(yè)作為重要辦學主體作用，凝聚政、行、企、校工作合力，推動職業(yè)教育扎根區(qū)域、融入產(chǎn)業(yè)，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟結(jié)合“緊密度”、與行業(yè)發(fā)展需求“適配度”的有效途徑。當前，“一體、兩翼、五重點”的中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式正漸趨形成。
高光時刻3：打造“五金”新基建，推動職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展
2024年7月30日，教育部黨組成員、副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會上指出，按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學關(guān)鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”。
2024年9月26日，吳巖在國務院新聞辦公室“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上再次強調(diào)，瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級，深化產(chǎn)教融合，系統(tǒng)推進專業(yè)、課程、教材、師資、實習實訓基地等關(guān)鍵要素改革，加強“五金”建設(shè)，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”。
2024年10月21日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》，提出全面推進職業(yè)學校專業(yè)、課程、教材、師資、實習實訓五大關(guān)鍵要素改革，推動職業(yè)教育從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。
評述：人才培養(yǎng)改到要處是專業(yè)，改到深處是課程，改到痛處是教師，改到實處是教材，改到難處是實踐。推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須狠抓專業(yè)、課程、教材、師資和實踐改革等內(nèi)涵建設(shè)，打造與產(chǎn)業(yè)高度匹配的“金專業(yè)”，打造與崗位對接的“金課程”，打造技藝精湛的“金教師”，打造新形態(tài)的“金教材”，打造開放共享的“金基地”。抓好“五金”這個新時代職業(yè)教育的“新基建”，讓職業(yè)教育質(zhì)量有根本性、基礎(chǔ)性、保障性的支撐和條件。
高光時刻4：“雙高”驗收完成，“新雙高”醞釀啟動
2024年1月16日，教育部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃（2019—2023年）績效評價工作的通知》，對中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）績效評價工作進行總體部署。
2024年7月26日—28日，全國高等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議（簡稱“校聯(lián)會”）在山東青島召開“雙高計劃”建設(shè)院校經(jīng)驗交流與深化建設(shè)研討會，邀請全國職業(yè)教育領(lǐng)域的專家、學者和國家“雙高計劃”建設(shè)院校，共同交流、總結(jié)第一輪“雙高計劃”建設(shè)院校的成功經(jīng)驗，研討深化建設(shè)的新舉措，共同推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
2024年7月30日，教育部黨組成員、副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會上，從目標定位、遴選標準、實施方式及任務變化4個方面對“新雙高”提出了要求。
評述：新一輪“雙高計劃”即將開啟。“雙高計劃”是提升職業(yè)教育辦學質(zhì)量和育人水平的重要舉措。推進以“辦學能力高水平，產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向的“新雙高”建設(shè)，可以保障專業(yè)定位與產(chǎn)業(yè)需求契合度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)能力和教學水平，優(yōu)化課程體系，豐富教學資源建設(shè)，數(shù)智升級實踐教學條件，提升社會服務能力，加強對行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持，服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。
高光時刻5：職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展
2024年是高等職業(yè)院校的“升本”大年。教育部相關(guān)數(shù)據(jù)表明，截至2024年6月20日，我國已有51所職業(yè)本科院校，且正朝著2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模10%的目標努力。職業(yè)本科教育為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、穩(wěn)步發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。
2024年8月17日，以“提升內(nèi)涵建設(shè)，推動職業(yè)本科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”為主題的職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)研討會在貴州貴陽舉辦，進一步強調(diào)職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置要重點體現(xiàn)職業(yè)學校辦學定位和特色。
2024年10月13日，職業(yè)本科外語教學改革與發(fā)展研討會在南京召開，旨在穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，深化職普融通、產(chǎn)教融合，扎實推進高技能人才培養(yǎng)，構(gòu)建與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量職業(yè)教育外語教學體系，服務教育強國建設(shè)。
評述：開展職業(yè)本科教育，是新時代我國進一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、深化職業(yè)教育改革發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要戰(zhàn)略舉措，對建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、凸顯職業(yè)教育類型特色、推動中國職業(yè)教育走向國際舞臺具有重要作用和意義。職業(yè)本科教育彌補了職業(yè)教育止步于專科層次的不足，同時滿足了學技能和拿學歷兩方面的需求，讓人才培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求的結(jié)合更加緊密。以職業(yè)本科教育為牽引，不斷提升產(chǎn)教融合水平，促進高技能人才量質(zhì)齊升，以便更好地服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
高光時刻6：2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會成功舉辦
2024年11月20日—22日，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津成功舉辦，本屆大會主題是“創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生”。天津市委書記陳敏爾，全國人大常委會副委員長、中華全國總工會主席王東明出席開幕式并致辭。教育部黨組書記、部長懷進鵬出席開幕式并作主旨報告，提出了職業(yè)教育應成為面向人人（Inclusive）、面向產(chǎn)業(yè)（Industry oriented）、面向創(chuàng)新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向國際（International）的“5I”教育。會議期間，舉辦了部長級圓桌會議，32個國家教育或相關(guān)部門負責人參會，討論通過《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》，為世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃愿景。同期還舉行了產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、職業(yè)教育促進全球可持續(xù)發(fā)展、高技能人才培養(yǎng)的全球戰(zhàn)略與實踐、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的實踐創(chuàng)新、職業(yè)教育與終身學習融合發(fā)展、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建等主題6個平行會議。大會打造了“會、盟、獎、賽、展、刊”職業(yè)教育六大國際公共產(chǎn)品，成立了世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟,頒發(fā)了世界職業(yè)教育大獎，舉辦了世界職業(yè)院校技能大賽與職業(yè)教育專題展，創(chuàng)辦了職業(yè)教育國際期刊。大會共吸引了來自100多個國家和地區(qū)600多位外賓參會。
評述：按照大會兩年舉辦一次的安排，今年我國成功舉辦了第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，與世界各國共商職業(yè)教育發(fā)展大計，共繪高質(zhì)量發(fā)展美好宏圖，為世界職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。這是一個規(guī)模大、層級高、交流充分、收獲滿滿的全球職業(yè)教育盛會，為世界職業(yè)教育發(fā)展畫出更大“同心圓”。這進一步彰顯了我國在世界職業(yè)教育領(lǐng)域的感召力和動員力，體現(xiàn)了我國在世界職業(yè)教育治理體系當中的大國擔當及組織力，增強了我國對世界職業(yè)教育發(fā)展的塑造力。
高光時刻7：“職教出海”服務共建“一帶一路”
2024年11月14日，教育部召開發(fā)布會介紹世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會有關(guān)情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏在會上指出，當前，職教出海已成為教育走出去的生力軍。中國200多所職業(yè)院校在全球70多個國家（地區(qū)）建設(shè)500多個辦學機構(gòu)和項目，建設(shè)了34個“魯班工坊”、39個“絲路學院”、10個“鄭和學院”、17個“現(xiàn)代工匠學院”、38個“班墨學院”和若干所工程技術(shù)大學，分享中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗和成果，為當?shù)嘏囵B(yǎng)急需的技能人才，服務高質(zhì)量共建“一帶一路”。下一步，將出臺職業(yè)教育海外辦學條件標準、專業(yè)標準、人才培養(yǎng)標準、職業(yè)資格認證標準等，進而有效推廣中國教育、中國觀念和中國價值。
評述：近年來，黨和國家全面統(tǒng)籌職業(yè)教育“引進來”“走出去”，搭建國際合作交流平臺，凝聚全球職業(yè)教育資源，主動分享中國職教方案，攜手世界各國共同推進職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展。2024年“職教出海”穩(wěn)步推進，堅持“教隨產(chǎn)出、校企同行”，實施“多品牌、多模式”發(fā)展策略，加強對職業(yè)學校境外辦學國別、區(qū)域布局的規(guī)劃和指導。當前，我國逐漸形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動的職業(yè)教育對外開放局面，積極構(gòu)建開放互鑒、更具韌性的職業(yè)教育國際合作體系，中國職業(yè)教育國際影響力大幅度提高。
高光時刻8：職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型縱深推進
習近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”2024年1月30日—31日，2024世界數(shù)字教育大會在上海舉辦。大會以“數(shù)字教育：應用、共享、創(chuàng)新”為主題，重點圍繞教育數(shù)字化與學習型社會建設(shè)、人工智能與數(shù)字倫理等議題進行深入交流討論。
2024年10月22日—23日，2024全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（深圳）論壇在深圳職業(yè)技術(shù)大學舉行。來自35個國家的政府部門、教育機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和國際組織的近130位代表出席論壇，聚焦“面向人工智能時代的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型”，共同探討全球職業(yè)教育數(shù)字化治理與人工智能技術(shù)融合的路徑。會上還發(fā)布了聯(lián)合國教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席自2022年設(shè)立以來的5項重要成果，包括全球職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究報告、28個專業(yè)教學標準、50個數(shù)字技術(shù)類專業(yè)課程標準、100篇優(yōu)秀案例和16門數(shù)字技術(shù)類在線課程。
評述：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。黨和國家高度重視職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將其作為數(shù)字中國建設(shè)的重要組成部分。縱深推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學能力的主要抓手，是深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革的重要支撐，是打造終身學習的重要基座，從時空上雙重賦能學習型社會建設(shè)，拓展了職業(yè)教育國際化新空間。縱深推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、擴優(yōu)提質(zhì)，將讓更多人獲得職業(yè)發(fā)展能力，開辟職業(yè)教育發(fā)展新賽道，塑造職業(yè)教育發(fā)展新優(yōu)勢。
高光時刻9：科（教）研為職業(yè)教育改革提供智力支持
2024年11月14日—15日，全國職業(yè)教育科（教）研工作會議在山東濟南召開。教育部黨組成員、副部長吳巖在會上指出，沒有高水平的教育科研，就沒有高質(zhì)量的教育發(fā)展。職業(yè)教育科研對職業(yè)教育發(fā)展至關(guān)重要。職業(yè)教育科研目前存在“散”“弱”“虛”的問題，與發(fā)展要求相比還存在差距。職業(yè)教育研究要轉(zhuǎn)變范式、轉(zhuǎn)變認識、轉(zhuǎn)變方式、轉(zhuǎn)變習慣，努力走出舒適圈，開啟職業(yè)教育科研的自我革命。同時，吳巖明確提出了當前職業(yè)教育研究要重點關(guān)注的16個領(lǐng)域，主要包括立德樹人研究、職業(yè)教育定位研究、產(chǎn)教融合研究、職普融通研究、職業(yè)院校的標準、適配性、培養(yǎng)規(guī)格研究、中等職業(yè)教育發(fā)展研究、綜合高中研究、“新雙高”研究和職業(yè)本科教育研究等。
評述：科（教）研工作是職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分，對職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。改革開放特別是黨的十八大以來，我國職業(yè)教育科（教）研工作取得長足發(fā)展和顯著成就，為推進職業(yè)教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。面對新形勢新任務，我國職業(yè)教育科（教）研工作仍存在一些短板和差距，應進一步開展有組織的科（教）研工作，創(chuàng)新研究范式和方法，建立成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機制，切實發(fā)揮“存史”“預警”“導引”等作用。
高光時刻10：中國職業(yè)技術(shù)教育學會第六次會員代表大會召開
2024年3月17日，中國職業(yè)技術(shù)教育學會第六次會員代表大會在北京召開，全國政協(xié)副主席、民進中央常務副主席朱永新出席會議并講話。他強調(diào)，選舉產(chǎn)生新一屆理事會，對于學會承前啟后、守正創(chuàng)新，開拓奮進、務實奉獻，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。教育部黨組書記、部長懷進鵬在講話中充分肯定了學會第五屆理事會取得的成績。他指出，要認真學習并貫徹習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示精神，在加快建設(shè)教育強國中研究好、推進好、落實好職業(yè)教育的使命和責任。要在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中認識和把握新時代職業(yè)教育的新使命，在培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中彰顯職業(yè)教育的新?lián)敚诖龠M人的全面發(fā)展、服務全體人民共同富裕中展現(xiàn)職業(yè)教育的新作為，在數(shù)字化賦能、高水平對外開放中拓展職業(yè)教育發(fā)展的新空間，希望學會面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和職教戰(zhàn)線兩大主體，發(fā)揮橋梁紐帶和智庫作用，做有理想、負責任的行動主義者，共同助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
評述：中國職業(yè)技術(shù)教育學會是我國教育領(lǐng)域的重要社會組織，主要承擔團結(jié)戰(zhàn)線、咨政建言、宣傳推廣和完成教育部委托任務等重要職能，是持續(xù)推動我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的堅實力量。中國職業(yè)技術(shù)教育學會應進一步擔當好職責使命，立足職業(yè)教育新型高端智庫定位，加強自身能力建設(shè)，向上要發(fā)揮好參謀部和智囊團的作用，向下要發(fā)揮好宣傳隊和指導組的作用，同時要發(fā)揮好聯(lián)絡部、助推器的作用，形成推動中國職業(yè)教育改革發(fā)展的磅礴力量。
（《中國教師報》 2024年12月25日）