2024年,，是我國職業(yè)教育步入高質(zhì)量發(fā)展快車道的關(guān)鍵之年,，也是持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、吸引力,、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的攻堅(jiān)之年,。這一年，黨的二十屆三中全會(huì)和全國教育大會(huì)相繼召開,，為我國職業(yè)教育改革發(fā)展指明了前進(jìn)方向,，提供了根本遵循；這一年,，我國深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),，擴(kuò)大高技能人才供給能力,；這一年，我國職業(yè)教育以高質(zhì)量發(fā)展為核心主線,，深化綜合改革,，為全面推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化、加快辦好人民滿意的職業(yè)教育,、扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)添上了濃墨重彩的一筆……我們回望2024年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的“高光時(shí)刻”,，以期照亮未來的路。

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高光時(shí)刻1：服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略,，職業(yè)教育戰(zhàn)略地位愈加凸顯

2024年7月15日—18日,，黨的二十屆三中全會(huì)在北京舉行。會(huì)議審議并通過了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（簡(jiǎn)稱“《決定》”）,，對(duì)進(jìn)一步全面深化改革,、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出了戰(zhàn)略部署?！稕Q定》明確提出，加快構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,。

2024年9月9日—10日，全國教育大會(huì)在北京召開,。習(xí)近平總書記在會(huì)上指出,，構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠,、能工巧匠,、高技能人才。

黨的二十屆三中全會(huì)和2024年的全國教育大會(huì)是對(duì)新時(shí)代加快構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系,、加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出的一次重大戰(zhàn)略決策和重要?jiǎng)訂T部署,。職業(yè)教育在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的偉大進(jìn)程中,，責(zé)任重大,、使命光榮。

評(píng)述：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。職業(yè)教育在國家發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的自由全面發(fā)展中的地位和功能愈加凸顯,。職業(yè)教育是教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分,，沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育，就沒有教育強(qiáng)國,。職業(yè)教育已成為教育強(qiáng)國建設(shè)不可或缺的中堅(jiān)力量,。

高光時(shí)刻2：“一體兩翼”改革走深走實(shí)

2024年1月11日，2024年全國教育工作會(huì)議在北京召開,。會(huì)議指出,，穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體,、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快取得突破,。

2024年7月30日，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在福建晉江召開,。會(huì)議強(qiáng)調(diào),，要做實(shí)“一體”，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn),，要壓實(shí)地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責(zé)任,，優(yōu)化組織方式，創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制,，主動(dòng)服務(wù)國家,、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求；要建強(qiáng)“兩翼”，在節(jié)點(diǎn)性城市或具有重要產(chǎn)業(yè)位置的縣主動(dòng)布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，從“塊”上提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的“緊密度”,，聚焦14條國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈及重要主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有序建設(shè)跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,，從“條”上加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”,。

2024年，教育部與江西等多個(gè)省份簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,，重點(diǎn)圍繞加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系等方面強(qiáng)化部省合作,。

評(píng)述：“一體兩翼”是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的新戰(zhàn)略、新部署,、新路徑,，是促進(jìn)產(chǎn)教深度融合的重要抓手，是進(jìn)一步強(qiáng)化地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責(zé)任,，發(fā)揮企業(yè)作為重要辦學(xué)主體作用,，凝聚政、行,、企,、校工作合力，推動(dòng)職業(yè)教育扎根區(qū)域,、融入產(chǎn)業(yè),，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合“緊密度”、與行業(yè)發(fā)展需求“適配度”的有效途徑,。當(dāng)前,，“一體、兩翼,、五重點(diǎn)”的中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式正漸趨形成,。

高光時(shí)刻3：打造“五金”新基建，推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展

2024年7月30日,，教育部黨組成員,、副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上指出，按照“國家急需,、產(chǎn)教融合,、供需適配”的原則，打造“金專,、金課,、金師、金地,、金教材”,，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動(dòng)職業(yè)教育“大改革”,。

2024年9月26日，吳巖在國務(wù)院新聞辦公室“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上再次強(qiáng)調(diào),，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深化產(chǎn)教融合,，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè),、課程、教材,、師資,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素改革，加強(qiáng)“五金”建設(shè),，打造“金專,、金課、金師,、金地,、金教材”。

2024年10月21日,，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》,，提出全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)、課程,、教材,、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五大關(guān)鍵要素改革,，推動(dòng)職業(yè)教育從知識(shí)傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變,。

評(píng)述：人才培養(yǎng)改到要處是專業(yè)，改到深處是課程,，改到痛處是教師,，改到實(shí)處是教材，改到難處是實(shí)踐,。推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，必須狠抓專業(yè)、課程,、教材,、師資和實(shí)踐改革等內(nèi)涵建設(shè)，打造與產(chǎn)業(yè)高度匹配的“金專業(yè)”,，打造與崗位對(duì)接的“金課程”,，打造技藝精湛的“金教師”，打造新形態(tài)的“金教材”,，打造開放共享的“金基地”,。抓好“五金”這個(gè)新時(shí)代職業(yè)教育的“新基建”,，讓職業(yè)教育質(zhì)量有根本性、基礎(chǔ)性,、保障性的支撐和條件,。

高光時(shí)刻4：“雙高”驗(yàn)收完成，“新雙高”醞釀啟動(dòng)

2024年1月16日,，教育部辦公廳,、財(cái)政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（2019—2023年）績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》，對(duì)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）績(jī)效評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總體部署,。

2024年7月26日—28日,，全國高等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會(huì)議（簡(jiǎn)稱“校聯(lián)會(huì)”）在山東青島召開“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校經(jīng)驗(yàn)交流與深化建設(shè)研討會(huì)，邀請(qǐng)全國職業(yè)教育領(lǐng)域的專家,、學(xué)者和國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校,，共同交流、總結(jié)第一輪“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校的成功經(jīng)驗(yàn),，研討深化建設(shè)的新舉措,，共同推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2024年7月30日,，教育部黨組成員,、副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上，從目標(biāo)定位,、遴選標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施方式及任務(wù)變化4個(gè)方面對(duì)“新雙高”提出了要求。

評(píng)述：新一輪“雙高計(jì)劃”即將開啟,?！半p高計(jì)劃”是提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和育人水平的重要舉措。推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平,，產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè),，可以保障專業(yè)定位與產(chǎn)業(yè)需求契合度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平,，優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)資源建設(shè),，數(shù)智升級(jí)實(shí)踐教學(xué)條件,，提升社會(huì)服務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持,，服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),。

高光時(shí)刻5：職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展

2024年是高等職業(yè)院校的“升本”大年。教育部相關(guān)數(shù)據(jù)表明,，截至2024年6月20日,，我國已有51所職業(yè)本科院校,，且正朝著2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模10%的目標(biāo)努力。職業(yè)本科教育為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,、穩(wěn)步發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2024年8月17日，以“提升內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)職業(yè)本科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”為主題的職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)研討會(huì)在貴州貴陽舉辦,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置要重點(diǎn)體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位和特色。

2024年10月13日,，職業(yè)本科外語教學(xué)改革與發(fā)展研討會(huì)在南京召開，旨在穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,，深化職普融通,、產(chǎn)教融合，扎實(shí)推進(jìn)高技能人才培養(yǎng),，構(gòu)建與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量職業(yè)教育外語教學(xué)體系,，服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)。

評(píng)述：開展職業(yè)本科教育,，是新時(shí)代我國進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),、深化職業(yè)教育改革發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要戰(zhàn)略舉措,，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,、凸顯職業(yè)教育類型特色、推動(dòng)中國職業(yè)教育走向國際舞臺(tái)具有重要作用和意義,。職業(yè)本科教育彌補(bǔ)了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚牟蛔悖瑫r(shí)滿足了學(xué)技能和拿學(xué)歷兩方面的需求,，讓人才培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的結(jié)合更加緊密,。以職業(yè)本科教育為牽引，不斷提升產(chǎn)教融合水平,，促進(jìn)高技能人才量質(zhì)齊升,，以便更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

高光時(shí)刻6：2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)成功舉辦

2024年11月20日—22日,，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津成功舉辦,，本屆大會(huì)主題是“創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生”。天津市委書記陳敏爾,，全國人大常委會(huì)副委員長,、中華全國總工會(huì)主席王東明出席開幕式并致辭。教育部黨組書記,、部長懷進(jìn)鵬出席開幕式并作主旨報(bào)告,，提出了職業(yè)教育應(yīng)成為面向人人（Inclusive）,、面向產(chǎn)業(yè)（Industry oriented）、面向創(chuàng)新（Innovative）,、面向智能（Intelligent）,、面向國際（International）的“5I”教育。會(huì)議期間,，舉辦了部長級(jí)圓桌會(huì)議,，32個(gè)國家教育或相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參會(huì)，討論通過《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識(shí)——32國部長宣言》,，為世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃愿景,。同期還舉行了產(chǎn)教融合推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、職業(yè)教育促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展,、高技能人才培養(yǎng)的全球戰(zhàn)略與實(shí)踐,、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)融合發(fā)展,、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建等主題6個(gè)平行會(huì)議,。大會(huì)打造了“會(huì)、盟,、獎(jiǎng),、賽、展,、刊”職業(yè)教育六大國際公共產(chǎn)品,，成立了世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟,頒發(fā)了世界職業(yè)教育大獎(jiǎng)，舉辦了世界職業(yè)院校技能大賽與職業(yè)教育專題展,，創(chuàng)辦了職業(yè)教育國際期刊,。大會(huì)共吸引了來自100多個(gè)國家和地區(qū)600多位外賓參會(huì)。

評(píng)述：按照大會(huì)兩年舉辦一次的安排,，今年我國成功舉辦了第二屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì),，與世界各國共商職業(yè)教育發(fā)展大計(jì)，共繪高質(zhì)量發(fā)展美好宏圖,，為世界職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量,。這是一個(gè)規(guī)模大、層級(jí)高,、交流充分,、收獲滿滿的全球職業(yè)教育盛會(huì)，為世界職業(yè)教育發(fā)展畫出更大“同心圓”,。這進(jìn)一步彰顯了我國在世界職業(yè)教育領(lǐng)域的感召力和動(dòng)員力,，體現(xiàn)了我國在世界職業(yè)教育治理體系當(dāng)中的大國擔(dān)當(dāng)及組織力，增強(qiáng)了我國對(duì)世界職業(yè)教育發(fā)展的塑造力,。

高光時(shí)刻7：“職教出?！狈?wù)共建“一帶一路”

2024年11月14日,，教育部召開發(fā)布會(huì)介紹世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)有關(guān)情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏在會(huì)上指出,，當(dāng)前,，職教出海已成為教育走出去的生力軍。中國200多所職業(yè)院校在全球70多個(gè)國家（地區(qū)）建設(shè)500多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目,，建設(shè)了34個(gè)“魯班工坊”,、39個(gè)“絲路學(xué)院”、10個(gè)“鄭和學(xué)院”,、17個(gè)“現(xiàn)代工匠學(xué)院”,、38個(gè)“班墨學(xué)院”和若干所工程技術(shù)大學(xué)，分享中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果,，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)急需的技能人才,，服務(wù)高質(zhì)量共建“一帶一路”。下一步,，將出臺(tái)職業(yè)教育海外辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)而有效推廣中國教育,、中國觀念和中國價(jià)值,。

評(píng)述：近年來，黨和國家全面統(tǒng)籌職業(yè)教育“引進(jìn)來”“走出去”,，搭建國際合作交流平臺(tái),，凝聚全球職業(yè)教育資源，主動(dòng)分享中國職教方案,，攜手世界各國共同推進(jìn)職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展,。2024年“職教出海”穩(wěn)步推進(jìn),，堅(jiān)持“教隨產(chǎn)出,、校企同行”，實(shí)施“多品牌,、多模式”發(fā)展策略,，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校境外辦學(xué)國別、區(qū)域布局的規(guī)劃和指導(dǎo),。當(dāng)前,，我國逐漸形成更全方位、更寬領(lǐng)域,、更多層次,、更加主動(dòng)的職業(yè)教育對(duì)外開放局面,，積極構(gòu)建開放互鑒、更具韌性的職業(yè)教育國際合作體系,，中國職業(yè)教育國際影響力大幅度提高,。

高光時(shí)刻8：職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型縱深推進(jìn)

習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！?/span>2024年1月30日—31日,，2024世界數(shù)字教育大會(huì)在上海舉辦。大會(huì)以“數(shù)字教育：應(yīng)用,、共享,、創(chuàng)新”為主題，重點(diǎn)圍繞教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),、人工智能與數(shù)字倫理等議題進(jìn)行深入交流討論,。

2024年10月22日—23日，2024全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（深圳）論壇在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉行,。來自35個(gè)國家的政府部門,、教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和國際組織的近130位代表出席論壇,，聚焦“面向人工智能時(shí)代的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型”,，共同探討全球職業(yè)教育數(shù)字化治理與人工智能技術(shù)融合的路徑。會(huì)上還發(fā)布了聯(lián)合國教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席自2022年設(shè)立以來的5項(xiàng)重要成果,，包括全球職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究報(bào)告,、28個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、50個(gè)數(shù)字技術(shù)類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),、100篇優(yōu)秀案例和16門數(shù)字技術(shù)類在線課程,。

評(píng)述：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。黨和國家高度重視職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，將其作為數(shù)字中國建設(shè)的重要組成部分,。縱深推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力的主要抓手,，是深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革的重要支撐,，是打造終身學(xué)習(xí)的重要基座，從時(shí)空上雙重賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),，拓展了職業(yè)教育國際化新空間,。縱深推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,、擴(kuò)優(yōu)提質(zhì),，將讓更多人獲得職業(yè)發(fā)展能力，開辟職業(yè)教育發(fā)展新賽道，塑造職業(yè)教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì),。

高光時(shí)刻9：科（教）研為職業(yè)教育改革提供智力支持

2024年11月14日—15日,，全國職業(yè)教育科（教）研工作會(huì)議在山東濟(jì)南召開。教育部黨組成員,、副部長吳巖在會(huì)上指出,，沒有高水平的教育科研，就沒有高質(zhì)量的教育發(fā)展,。職業(yè)教育科研對(duì)職業(yè)教育發(fā)展至關(guān)重要,。職業(yè)教育科研目前存在“散”“弱”“虛”的問題，與發(fā)展要求相比還存在差距,。職業(yè)教育研究要轉(zhuǎn)變范式,、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變方式,、轉(zhuǎn)變習(xí)慣,，努力走出舒適圈，開啟職業(yè)教育科研的自我革命,。同時(shí),，吳巖明確提出了當(dāng)前職業(yè)教育研究要重點(diǎn)關(guān)注的16個(gè)領(lǐng)域，主要包括立德樹人研究,、職業(yè)教育定位研究,、產(chǎn)教融合研究、職普融通研究,、職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)、適配性,、培養(yǎng)規(guī)格研究,、中等職業(yè)教育發(fā)展研究、綜合高中研究,、“新雙高”研究和職業(yè)本科教育研究等,。

評(píng)述：科（教）研工作是職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要的支撐,、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用,。改革開放特別是黨的十八大以來，我國職業(yè)教育科（教）研工作取得長足發(fā)展和顯著成就,，為推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用,。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，我國職業(yè)教育科（教）研工作仍存在一些短板和差距,，應(yīng)進(jìn)一步開展有組織的科（教）研工作,，創(chuàng)新研究范式和方法，建立成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制,，切實(shí)發(fā)揮“存史”“預(yù)警”“導(dǎo)引”等作用,。

高光時(shí)刻10：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第六次會(huì)員代表大會(huì)召開

2024年3月17日,，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第六次會(huì)員代表大會(huì)在北京召開，全國政協(xié)副主席,、民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新出席會(huì)議并講話,。他強(qiáng)調(diào)，選舉產(chǎn)生新一屆理事會(huì),，對(duì)于學(xué)會(huì)承前啟后,、守正創(chuàng)新，開拓奮進(jìn),、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn),，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。教育部黨組書記,、部長懷進(jìn)鵬在講話中充分肯定了學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)取得的成績(jī),。他指出，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示精神,，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國中研究好,、推進(jìn)好、落實(shí)好職業(yè)教育的使命和責(zé)任,。要在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)代職業(yè)教育的新使命,，在培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中彰顯職業(yè)教育的新?lián)?dāng),，在促進(jìn)人的全面發(fā)展,、服務(wù)全體人民共同富裕中展現(xiàn)職業(yè)教育的新作為，在數(shù)字化賦能,、高水平對(duì)外開放中拓展職業(yè)教育發(fā)展的新空間,，希望學(xué)會(huì)面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和職教戰(zhàn)線兩大主體，發(fā)揮橋梁紐帶和智庫作用,，做有理想,、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者，共同助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

評(píng)述：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)是我國教育領(lǐng)域的重要社會(huì)組織,，主要承擔(dān)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)線、咨政建言,、宣傳推廣和完成教育部委托任務(wù)等重要職能,，是持續(xù)推動(dòng)我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)應(yīng)進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)好職責(zé)使命,，立足職業(yè)教育新型高端智庫定位,，加強(qiáng)自身能力建設(shè)，向上要發(fā)揮好參謀部和智囊團(tuán)的作用，向下要發(fā)揮好宣傳隊(duì)和指導(dǎo)組的作用,，同時(shí)要發(fā)揮好聯(lián)絡(luò)部,、助推器的作用，形成推動(dòng)中國職業(yè)教育改革發(fā)展的磅礴力量,。

（《中國教師報(bào)》  2024年12月25日）