學(xué)校精神文化體系
校訓(xùn)：“求真達(dá)善,，致知力行”
“求真”即探究事物的規(guī)律,，追求真理,，也可指做事認(rèn)真,，務(wù)求實效以及為人處世真誠坦蕩,?！扒Ы倘f教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,，“求真”倡導(dǎo)的是科學(xué)精神,，就是要追求真理,，熱愛科學(xué)，務(wù)實真誠,。
“達(dá)善”即通過修身立德,，砥礪品行，以達(dá)到盡善盡美的人格境界,，從而發(fā)揮教育服務(wù)社會的功能,。道德的價值在于“達(dá)善”，“達(dá)善”倡導(dǎo)的是人文精神,，這合乎中國教育提倡的“育人為本,、德育為先”的方針。
“致知力行”語出宋代朱熹“大抵學(xué)問只有兩途,，致知,、力行而已。”“致知”即獲取知識,；“力行”即努力實踐,。“知”指知識或道德觀念,；“行”指行為,、行動，學(xué)習(xí)需要包括“知”和“行”兩個方面,。一切教育的根本途徑都是求知與實踐的結(jié)合,，即“知”與“行”的結(jié)合。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想精髓之一就是“知行合一”,。山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院做為理工科高職院校,，應(yīng)充分體現(xiàn)工程實踐的品格，將理論學(xué)習(xí)和實習(xí)實踐應(yīng)融為一體,?！扒笳孢_(dá)善”是目標(biāo)，“致知力行”是達(dá)到目標(biāo)的途徑,，二者具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，即明確的行為導(dǎo)向性；科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一,；道德認(rèn)知與品行培養(yǎng)相結(jié)合,；專業(yè)學(xué)習(xí)與工程實踐相結(jié)合。
學(xué)校精神：“通達(dá)而謀遠(yuǎn),，善作以致強”
“通達(dá)”是謀求事業(yè)發(fā)展的品質(zhì)前提,。“變則通,，通則達(dá)”意味著要打破思維定勢,，通過改變不斷尋求新的發(fā)展機(jī)會。它教導(dǎo)我們在面對困境和挑戰(zhàn)時,，要勇于變革,，尋求通達(dá)之路；在通達(dá)之后,，更應(yīng)以開放的心態(tài)和博大的胸懷,，去影響和幫助更多的人。
“謀遠(yuǎn)”是謀求事業(yè)發(fā)展的格局和眼光,?！安恢\萬世者，不足謀一時,；不謀全局者,，不足謀一域”體現(xiàn)的就是全局觀念和系統(tǒng)思維,。它要求我們一定要做好頂層設(shè)計，超前謀劃,、長遠(yuǎn)布局,，錨定方向、步調(diào)一致,，不走彎路錯路,。
“善作”是謀求事業(yè)發(fā)展的保障基石?！安获Y于空想,，不騖于虛聲”強調(diào)的是實際行動和真實成果的重要性。它要求我們要以昂揚的精神狀態(tài)和奮進(jìn)姿態(tài),，勤奮思考,、積極行動，敢想敢為,、善作善成,，通過積極探索、開辟新路,，不斷創(chuàng)出新天地,、創(chuàng)造新業(yè)績。
“致強”是做大做強職業(yè)教育的終極目標(biāo),。有了“通達(dá)”的襟懷,、“謀遠(yuǎn)”的格局、“善作”的能力,，我們還要擁有“致強”的理念和氣魄,，從立足職業(yè)教育，再到做優(yōu)職業(yè)教育,，直到做強職業(yè)教育,。
校風(fēng)：“和諧、自強,、嚴(yán)謹(jǐn),、創(chuàng)新”
山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校風(fēng)為“團(tuán)結(jié)和諧,、勤奮自強,、嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓創(chuàng)新 ”,，簡化為“和諧,、自強、嚴(yán)謹(jǐn),、創(chuàng)新”,，既符合時代要求,，又是對學(xué)校精神文化的繼承與發(fā)展。
“和諧”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神,?！昂椭C”包括民主法治、公平正義,、誠信友愛,、充滿活力、安全有序,、人與自然和諧相處等應(yīng)有之義,。構(gòu)建社會主義和諧社會是時代的要求，建設(shè)“和諧校園”是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措,。只有校園和諧,，才能整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境,，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、共同育人的良好局面。
“自強”語出《周易》：“天行健,，君子以自強不息,。”“自強”具有深刻的自我激勵意義,，只有“自強”方能造就合格人才和時代精英,。
“嚴(yán)謹(jǐn)”是一種治學(xué)做事的態(tài)度。山電一貫倡導(dǎo)“嚴(yán)格管理”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的方針,，對管理治學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn),，老師教學(xué)育人要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)實踐也要嚴(yán)謹(jǐn),。
“創(chuàng)新”是通過開拓進(jìn)取,，使認(rèn)識和行動更符合事物的規(guī)律。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。推而廣之，創(chuàng)新也是通往學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的階梯,。學(xué)校既是創(chuàng)新的源頭,，同時也要提供和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
“和諧 自強 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”是一個有機(jī)整體,，相互補充,、相輔相成，是山電師生應(yīng)該秉承的優(yōu)良校園文化傳統(tǒng)和風(fēng)尚,。
教風(fēng)：“正心正教,，精研精藝”
教風(fēng)與學(xué)風(fēng)“動腦動手,，勤學(xué)勤練”形成文字上的對應(yīng)?！罢摹币鉃閺妿煹?、正師風(fēng)；“正教”意為教學(xué)相長,、不斷進(jìn)益,；“精研”意為專心研究、不斷提升,；“精藝”意為教學(xué)能力與技術(shù)技藝都要至美至善,。
學(xué)風(fēng)：“勤學(xué)勤練，動腦動手”
“勤學(xué)勤練,，動腦動手”意指學(xué)業(yè)由于勤奮學(xué)習(xí),、勤于實踐而不斷精進(jìn)。要想取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和成功,，就必須持之以恒地做到“勤學(xué)勤練”,。同時，我們借鑒著名的麻省理工學(xué)院的學(xué)風(fēng)“既要學(xué)會動腦,，又要學(xué)會動手”,，凝練形成“動腦動手”。符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)定位,，對學(xué)生有直接的學(xué)習(xí)導(dǎo)向意義,。
學(xué)校校訓(xùn)、精神,、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一脈相承,，符合學(xué)校精神文化體系傳承發(fā)展的建設(shè)原則,。廣大黨員干部、全體師生要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),，立足崗位強化擔(dān)當(dāng),，秉承“求真達(dá)善，致知力行”的校訓(xùn),，踐行“通達(dá)而謀遠(yuǎn),，善作以致強”的學(xué)校精神，形成良好的校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),，馳而不息,、奮勇爭先,，全面推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校標(biāo)識文化——校標(biāo)和?；?/p>
山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院校標(biāo)以字母“e”為創(chuàng)意元素,。“e”是“electronic”（電子）的首字母,，又是“education”（教育）的首字母,，代表學(xué)校以電子信息教育為主體的辦學(xué)特色。標(biāo)志筆觸造型蒼勁有力,，代表速度和力量,，給人一種“乘風(fēng)破浪”“勇往直前”的空間想象，昭示著學(xué)校自強創(chuàng)新,、積極向上的精神風(fēng)貌,，也象征著電子信息技術(shù)日新月異的發(fā)展前景。兩個“e”的變體相互融合,，形成一個共生的主體,，象征學(xué)院的凝聚力和向心力；旋轉(zhuǎn)的動勢,，展現(xiàn)出一種奮進(jìn)的力量,，彰顯了學(xué)校注重內(nèi)涵的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢。藍(lán)色是“科技,、現(xiàn)代”的代表色,，體現(xiàn)學(xué)校高新技術(shù)的專業(yè)特色，“深遠(yuǎn),、寧靜”的藍(lán)色也象征學(xué)?！扒笳孢_(dá)善，致知力行”的深厚文化底蘊,。標(biāo)志整體靈動均衡,，造型簡潔而寓意豐富，有極強的視覺沖擊力,，識別性強,，易于推廣。
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