學(xué)校精神文化體系
校訓(xùn)：“求真達(dá)善，致知力行”
“求真”即探究事物的規(guī)律，追求真理，也可指做事認(rèn)真，務(wù)求實(shí)效以及為人處世真誠(chéng)坦蕩。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“求真”倡導(dǎo)的是科學(xué)精神，就是要追求真理，熱愛(ài)科學(xué)，務(wù)實(shí)真誠(chéng)。
“達(dá)善”即通過(guò)修身立德，砥礪品行，以達(dá)到盡善盡美的人格境界，從而發(fā)揮教育服務(wù)社會(huì)的功能。道德的價(jià)值在于“達(dá)善”，“達(dá)善”倡導(dǎo)的是人文精神，這合乎中國(guó)教育提倡的“育人為本、德育為先”的方針。
“致知力行”語(yǔ)出宋代朱熹“大抵學(xué)問(wèn)只有兩途，致知、力行而已。”“致知”即獲取知識(shí)；“力行”即努力實(shí)踐。“知”指知識(shí)或道德觀念；“行”指行為、行動(dòng)，學(xué)習(xí)需要包括“知”和“行”兩個(gè)方面。一切教育的根本途徑都是求知與實(shí)踐的結(jié)合，即“知”與“行”的結(jié)合。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想精髓之一就是“知行合一”。山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院做為理工科高職院校，應(yīng)充分體現(xiàn)工程實(shí)踐的品格，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)融為一體。“求真達(dá)善”是目標(biāo)，“致知力行”是達(dá)到目標(biāo)的途徑，二者具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，即明確的行為導(dǎo)向性；科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一；道德認(rèn)知與品行培養(yǎng)相結(jié)合；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)校精神：“通達(dá)而謀遠(yuǎn)，善作以致強(qiáng)”
“通達(dá)”是謀求事業(yè)發(fā)展的品質(zhì)前提。“變則通，通則達(dá)”意味著要打破思維定勢(shì)，通過(guò)改變不斷尋求新的發(fā)展機(jī)會(huì)。它教導(dǎo)我們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于變革，尋求通達(dá)之路；在通達(dá)之后，更應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)和博大的胸懷，去影響和幫助更多的人。
“謀遠(yuǎn)”是謀求事業(yè)發(fā)展的格局和眼光。“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”體現(xiàn)的就是全局觀念和系統(tǒng)思維。它要求我們一定要做好頂層設(shè)計(jì)，超前謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，錨定方向、步調(diào)一致，不走彎路錯(cuò)路。
“善作”是謀求事業(yè)發(fā)展的保障基石。“不馳于空想，不騖于虛聲”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際行動(dòng)和真實(shí)成果的重要性。它要求我們要以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和奮進(jìn)姿態(tài)，勤奮思考、積極行動(dòng)，敢想敢為、善作善成，通過(guò)積極探索、開(kāi)辟新路，不斷創(chuàng)出新天地、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
“致強(qiáng)”是做大做強(qiáng)職業(yè)教育的終極目標(biāo)。有了“通達(dá)”的襟懷、“謀遠(yuǎn)”的格局、“善作”的能力，我們還要擁有“致強(qiáng)”的理念和氣魄，從立足職業(yè)教育，再到做優(yōu)職業(yè)教育，直到做強(qiáng)職業(yè)教育。
校風(fēng)：“和諧、自強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”
山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校風(fēng)為“團(tuán)結(jié)和諧、勤奮自強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新 ”，簡(jiǎn)化為“和諧、自強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”，既符合時(shí)代要求，又是對(duì)學(xué)校精神文化的繼承與發(fā)展。
“和諧”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神。“和諧”包括民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安全有序、人與自然和諧相處等應(yīng)有之義。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是時(shí)代的要求，建設(shè)“和諧校園”是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措。只有校園和諧，才能整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共同育人的良好局面。
“自強(qiáng)”語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”“自強(qiáng)”具有深刻的自我激勵(lì)意義，只有“自強(qiáng)”方能造就合格人才和時(shí)代精英。
“嚴(yán)謹(jǐn)”是一種治學(xué)做事的態(tài)度。山電一貫倡導(dǎo)“嚴(yán)格管理”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的方針，對(duì)管理治學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)，老師教學(xué)育人要嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐也要嚴(yán)謹(jǐn)。
“創(chuàng)新”是通過(guò)開(kāi)拓進(jìn)取，使認(rèn)識(shí)和行動(dòng)更符合事物的規(guī)律。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。推而廣之，創(chuàng)新也是通往學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的階梯。學(xué)校既是創(chuàng)新的源頭，同時(shí)也要提供和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
“和諧 自強(qiáng) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”是一個(gè)有機(jī)整體，相互補(bǔ)充、相輔相成，是山電師生應(yīng)該秉承的優(yōu)良校園文化傳統(tǒng)和風(fēng)尚。
教風(fēng)：“正心正教，精研精藝”
教風(fēng)與學(xué)風(fēng)“動(dòng)腦動(dòng)手，勤學(xué)勤練”形成文字上的對(duì)應(yīng)。“正心”意為強(qiáng)師德、正師風(fēng)；“正教”意為教學(xué)相長(zhǎng)、不斷進(jìn)益；“精研”意為專(zhuān)心研究、不斷提升；“精藝”意為教學(xué)能力與技術(shù)技藝都要至美至善。
學(xué)風(fēng)：“勤學(xué)勤練，動(dòng)腦動(dòng)手”
“勤學(xué)勤練，動(dòng)腦動(dòng)手”意指學(xué)業(yè)由于勤奮學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐而不斷精進(jìn)。要想取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和成功，就必須持之以恒地做到“勤學(xué)勤練”。同時(shí)，我們借鑒著名的麻省理工學(xué)院的學(xué)風(fēng)“既要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，又要學(xué)會(huì)動(dòng)手”，凝練形成“動(dòng)腦動(dòng)手”。符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)定位，對(duì)學(xué)生有直接的學(xué)習(xí)導(dǎo)向意義。
學(xué)校校訓(xùn)、精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一脈相承，符合學(xué)校精神文化體系傳承發(fā)展的建設(shè)原則。廣大黨員干部、全體師生要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足崗位強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，秉承“求真達(dá)善，致知力行”的校訓(xùn)，踐行“通達(dá)而謀遠(yuǎn)，善作以致強(qiáng)”的學(xué)校精神，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，馳而不息、奮勇?tīng)?zhēng)先，全面推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校標(biāo)識(shí)文化——校標(biāo)和校徽
山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院校標(biāo)以字母“e”為創(chuàng)意元素。“e”是“electronic”（電子）的首字母，又是“education”（教育）的首字母，代表學(xué)校以電子信息教育為主體的辦學(xué)特色。標(biāo)志筆觸造型蒼勁有力，代表速度和力量，給人一種“乘風(fēng)破浪”“勇往直前”的空間想象，昭示著學(xué)校自強(qiáng)創(chuàng)新、積極向上的精神風(fēng)貌，也象征著電子信息技術(shù)日新月異的發(fā)展前景。兩個(gè)“e”的變體相互融合，形成一個(gè)共生的主體，象征學(xué)院的凝聚力和向心力；旋轉(zhuǎn)的動(dòng)勢(shì)，展現(xiàn)出一種奮進(jìn)的力量，彰顯了學(xué)校注重內(nèi)涵的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)。藍(lán)色是“科技、現(xiàn)代”的代表色，體現(xiàn)學(xué)校高新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特色，“深遠(yuǎn)、寧?kù)o”的藍(lán)色也象征學(xué)校“求真達(dá)善，致知力行”的深厚文化底蘊(yùn)。標(biāo)志整體靈動(dòng)均衡，造型簡(jiǎn)潔而寓意豐富，有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，識(shí)別性強(qiáng)，易于推廣。
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