2018年,，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)作為新興專業(yè)我校首次開始招生。彼時,，我肩負(fù)起大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人的重任,，同時擔(dān)任“大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新社”的指導(dǎo)教師。懷揣著對教育事業(yè)的熱忱,，我全身心投入到這片育人沃土之中,，以匠心精神深耕不輟。在一次次的實踐中,，我見證了學(xué)生的成長與蛻變,，也更加堅定了自己培育數(shù)智人才的初心與使命。

當(dāng)全國大數(shù)據(jù)專業(yè)尚處起步階段時,，我們就像數(shù)字化時代的墾荒者,。當(dāng)時，面對教材空白,、設(shè)備不足,、師資薄弱的三重困境，我選擇了知難而上,。我深知,，只有不斷鉆研新技術(shù)，才能為學(xué)生提供前沿的知識和實踐指導(dǎo),。因此,，我一頭扎進(jìn)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的海洋，從底層架構(gòu)到應(yīng)用開發(fā),，從理論研究到實際案例,，一點一滴地積累知識,。我將這些新技術(shù)轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)案例,，讓抽象的概念變得觸手可及，讓枯燥的理論充滿活力,。

為了填補教材空白,，我牽頭主編了四本大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)核心課程教材：《大數(shù)據(jù)平臺部署與運維》、《數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)與應(yīng)用》,、《NoSQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用》,、《Hadoop應(yīng)用開發(fā)與案例實戰(zhàn)》。這些教材不僅凝聚了我的心血,，更是我在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗結(jié)晶,。它們?yōu)閷W(xué)生搭建了通往大數(shù)據(jù)世界的知識橋梁，也為后來的教學(xué)工作提供了堅實基礎(chǔ)。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的浩瀚海洋中,，我始終以“數(shù)據(jù)擺渡人”的身份,，陪伴著學(xué)生們乘風(fēng)破浪，駛向夢想的彼岸,。作為大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新社的指導(dǎo)老師,，我承諾學(xué)生“永遠(yuǎn)在線”，手機(jī)24小時開機(jī),，為學(xué)生開通技術(shù)答疑通道,。只要學(xué)生有疑問，我都會第一時間給予回應(yīng),，每一條回復(fù)都承載著我對學(xué)生成長的期冀,，也希望我每一次的解答都能為他們的成長點亮一盞明燈。

為充分鍛煉提高學(xué)生的大數(shù)據(jù)技能,，我動員并組織學(xué)生積極參加各級各類競賽,。備賽過程中，我們并肩作戰(zhàn),，調(diào)試代碼,、攻克難題，奮戰(zhàn)到凌晨是家常便飯,。正是這種與學(xué)生同甘共苦的做法,，才激勵著他們在競賽中屢創(chuàng)佳績。五年來,，我指導(dǎo)過的學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中榮獲一等獎1項,、二等獎1項；在金磚國家職業(yè)技能大賽國際賽中斬獲二等獎1項,；在山東省職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎2項,、二等獎1項、三等獎1項,；在山東省大學(xué)生軟件設(shè)計大賽數(shù)據(jù)挖掘賽項中獲獎18項,。

在數(shù)智人才培養(yǎng)的道路上，我始終堅信每個學(xué)生都有獨特的潛力和成長路徑,。因此,，我堅持因材施教，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的特長,，做到各盡其能,、各展所長。有些學(xué)生適合深耕技術(shù),，就培養(yǎng)他成為專業(yè)技術(shù)骨干,；而有些學(xué)生具有創(chuàng)新思維,，就鼓勵他走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長,，為他們量身定制了各類學(xué)習(xí)計劃和實踐項目,。技術(shù)型的學(xué)生可以參與復(fù)雜的技術(shù)項目，通過實戰(zhàn)提升技術(shù)水平,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的學(xué)生可以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽,，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力和市場競爭意識。個性化的定制培養(yǎng)模式,，充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，更讓每個人在擅長的領(lǐng)域中找到自我、找到自信,。

我堅持“專創(chuàng)融合”探索,，在執(zhí)教大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)核心課程的同時，將大數(shù)據(jù)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,、社會需求和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀,，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇等方面引發(fā)學(xué)生們積極的思考和討論，碰撞學(xué)生們的創(chuàng)新思維,，指導(dǎo)學(xué)生孵化出基于專業(yè)的“基于機(jī)器視覺的智能圖書館”,、“智能垃圾桶”、“大數(shù)據(jù)惠農(nóng)”等項目,，榮獲山東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽一等獎2項,，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎2項。

在教學(xué)改革的道路上,，我始終以創(chuàng)新和實踐為引領(lǐng),，致力于推動教學(xué)改革、課程改革與發(fā)展,。我主持山東省教學(xué)改革項目《基于CDIO與BAG理念融合的高職大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究與實踐》,，主持或參與了其他教科研課題12項，發(fā)表論文13篇,，涵蓋課程體系建設(shè),、教學(xué)方法創(chuàng)新、實踐教學(xué)改革等多個領(lǐng)域,。通過潛心研究,，將CDIO（構(gòu)思、設(shè)計,、實現(xiàn)、運作）工程教育理念與BAG（典型崗位任務(wù)分析法）深度融合,，重構(gòu)了大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程體系,，以真實項目為載體,，設(shè)計了任務(wù)驅(qū)動的體驗式教學(xué)模式，不僅強化了學(xué)生的實踐能力,，還提升了他們的職業(yè)思維,、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時,，我們反向設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，建立了多元化考核評價體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的考核,，而非單一的知識點掌握,，努力為學(xué)生打造一個與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，助力他們在未來的職業(yè)道路上脫穎而出,。

在未來的日子里,，我將繼續(xù)深耕育人沃土，以匠心培育數(shù)智人才,。我堅信,，教育的力量在于點燃學(xué)生心中的火種，讓他們在數(shù)智時代綻放屬于自己的光芒,。我愿以初心為筆,，以責(zé)任為墨，繼續(xù)書寫高職教育的奮進(jìn)篇章,，為培養(yǎng)更多適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才而不懈努力,。

郭建磊，中共黨員,，副教授,，高級工程師，山東省黃大年式教師團(tuán)隊成員,，濟(jì)南市創(chuàng)客導(dǎo)師,，大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院教師。具有九年多企業(yè)工作經(jīng)歷,，有豐富的項目開發(fā)管理及大數(shù)據(jù)企業(yè)級培訓(xùn)經(jīng)驗,，秉持“德技共育、產(chǎn)教融通,、工學(xué)結(jié)合”的育人理念,，充分發(fā)揮企業(yè)一線豐富的工作經(jīng)驗，將大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的新標(biāo)準(zhǔn),、新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素融入人才培養(yǎng)方案,、課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)。

作為主要參與人完成教育部大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制,。榮獲全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、山東省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、金磚國家職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)專家等榮譽，榮獲山東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎,，連續(xù)四年被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,。近五年以來，指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎1項,，二等獎1項,；金磚國家職業(yè)技能大賽國際賽二等獎1項；省賽一等獎2項,、二等獎1項,，省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽一等獎2項，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎2項,，山東省大學(xué)生軟件設(shè)計大賽獲獎18項,。主編以“項目化+任務(wù)驅(qū)動+思政融入”為特色的大數(shù)據(jù)專業(yè)核心教材5部，主持或參與省級以上教科研課題12項,。

教師寄語：

技能為舟,，實踐為帆，以匠心筑夢,，以篤行致遠(yuǎn),！

（大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院 圖文：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）