五月泉城，生機(jī)盎然。2025年5月16日，章丘區(qū)東山小學(xué)二年級六班的同學(xué)們懷揣著對科技的好奇與憧憬，走進(jìn)山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開啟了一場主題為“啟迪科學(xué)智慧 點(diǎn)亮創(chuàng)新未來”的人工智能研學(xué)之旅。大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院黨總支書記及教師代表全程參與學(xué)生互動，為基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)同育人勾勒出一幅充滿活力的創(chuàng)新圖景。

活動伊始，同學(xué)們在郜慶國老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)山電信息館。這座記錄人類智慧進(jìn)程的殿堂，以“從甲骨文到AI算法”為主線，為孩子們鋪開一幅跨越千年的科技演進(jìn)畫卷。

親手敲擊摩爾斯電碼發(fā)報機(jī)的清脆聲響、轉(zhuǎn)動初代計算機(jī)旋鈕的機(jī)械質(zhì)感、凝視數(shù)字時光長廊中GPT-4模型實時生成的詩句……抽象的技術(shù)概念化作可觸摸的歷史印記。當(dāng)一名學(xué)生看到AI生成的“童眸探星河，代碼寫春秋”詩句時，驚嘆道：“原來AI也能像詩人一樣，把我們的想象寫成詩！”科技的種子，就在這沉浸式體驗中悄然播撒。

作為核心環(huán)節(jié)，AIGC創(chuàng)作工坊在大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院無人駕駛實訓(xùn)室（6217）掀起創(chuàng)意風(fēng)暴。在劉鑫老師及AI翼揚(yáng)社志愿者的指導(dǎo)下，同學(xué)們化身“數(shù)字創(chuàng)想家”，解鎖科技與想象的雙重密碼。

在“AI夢想畫室”環(huán)節(jié)，孩子們用即夢AI工具將奇思妙想化作視覺盛宴：“大熊貓推著菜籃逛超市”的萌趣場景、“會飛的書包載著書本環(huán)游世界”的奇幻設(shè)定……AI繪圖技術(shù)讓童真想象突破紙面束縛，生成色彩斑斕的動態(tài)畫作。而在“未來職業(yè)AI形象生成”環(huán)節(jié)，科技的溫度觸手可及。AI系統(tǒng)根據(jù)每個同學(xué)的外貌特征與興趣標(biāo)簽（如“喜歡生物”“擅長繪畫”“熱愛編程”），生成專屬職業(yè)形象：穿上白大褂的“遺傳學(xué)家”、佩戴安全帽的“新能源工程師”、手持教鞭的“科技教師”……虛擬影像與現(xiàn)實童真交相輝映，勾勒出未來職業(yè)的初印象。

“當(dāng)小學(xué)的求知幼苗扎根大學(xué)的學(xué)術(shù)沃土，教育的邊界將向未來無限延伸。”山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院雪華老師在致辭中強(qiáng)調(diào)。本次活動創(chuàng)新采用“高校導(dǎo)師專業(yè)引領(lǐng)+小學(xué)教師全程護(hù)航”雙導(dǎo)師制——高校教師負(fù)責(zé)AI技術(shù)原理講解與創(chuàng)作工具指導(dǎo)，小學(xué)教師則把控學(xué)情、引導(dǎo)跨學(xué)科聯(lián)想。通過“認(rèn)知啟蒙（信息館歷史脈絡(luò)學(xué)習(xí)）—實踐探索（AIGC創(chuàng)作體驗）—創(chuàng)新孵化（職業(yè)愿景可視化）”三階段培養(yǎng)模式，構(gòu)建起“科技知識從大學(xué)課堂流向小學(xué)課堂，創(chuàng)新萌芽從小學(xué)土壤反哺大學(xué)育人”的雙向賦能鏈條。

夕陽西下，研學(xué)活動在孩子們“下次還要來學(xué)AI做動畫”的歡呼聲中落幕。正如研學(xué)手冊扉頁寄語：“今日你們用AI描繪夢想，明日將成為夢想的AI架構(gòu)師。”山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與章丘區(qū)中小學(xué)將以此次活動為起點(diǎn)，持續(xù)深化“大中小學(xué)科技教育一體化”合作，讓更多青少年在AI啟蒙中觸摸未來輪廓，在創(chuàng)新實踐中書寫屬于Z世代的科技華章。（大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院 圖文：濟(jì)南市章丘區(qū)東山小學(xué)）